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Educational Philosophy for the Future, 미래를 위한 교육철학, 성 기산(역), 1994, 집문당. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 화엄경 입법계품의 위상
Ⅲ. 선재동자와 53 선지식 : 교육적 인간상
Ⅳ. 보살도 : 보살행의 교육이념
Ⅴ. 십바라밀 : 깨우침의 교
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가져온다.
⑦ 열등반을 지도할 전문적으로 훈련된 교사가 부족하고, 능력별 교육내용의 다양화가 이루어져야 하는데, 그렇지 못하다.
⑧ 능력별 학급은 한 학년 내내 고정식일 수는 없고, 원학급이 고정적으로 있고 특정 교과시간에 한해 능
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가 수준의 교육과정과 시·도 교육과정 편성·운영 지침을 분석·검토하여 각 학교의 실정에 맞도록 만든 교육과정 편성·운영지침이다.
2) 편제 및 운영
(1) 초등학교
초등학교 교육과정의 편제는 교과, 특별활동, 학교 재량 시간으로 이루어지
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국어 생활 (4)
34
33.3
사 회
인간사회와 환경(4)
68
66.7
도지정과목
과 학
기 술
교 과
수 학
실용 수학 (4)
43
42.2
과 학
생활과 과학 (4)
59
57.8
도지정과목
기 술
가 정
정보사회와 컴퓨터 (4)
※ 모든학생 선택
102
100
도지정과목
예체능
교 과
체 육
체
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