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평가결과에 대한 예산 지원이나 활용에 대해서는 별도로 규정하고 있지 않아 예산 확보가 불안정하다. 평가 결과에 따른 행재정적 지원 확대방안을 구체화 하고 실현가능한 것인지 객관적으로 분석해 보아야한다.
마. 기초학력미달제로플랜
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개발의 실제"
교육과정변화
교육과정운영
"우리나라 교육과정"
"교육평가, 교육통계"
교육평가 기초
교육평가 유형
평가도구특성
평가문항 제작
"교수
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평가도구들(즉, 검사나 면접 등)을 사용함에 있어서 제약을 받지 않았다. 지금까지의 채용결정 결과로 인하여 직장 내에서 특정 집단(예, 여성이나 지방대학 졸업자)이 차지하는 비율이 불균형을 이룰 정도로 작고 이러한 현상이 높은 직급의
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평가의 존재의이가 있게된다. 평가 결과는 교육목표의
달성도를 확인하고 점검하는 이외에 교육과정의 개선, 학습지도
장학행정 등 다방면으로 활용될 수 있다.
3.교유과정의 평가
타일러의 견해로 그는 교육과정의 개발과 관련되어 평가이
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평가의 존재의이가 있게된다. 평가 결과는 교육목표의
달성도를 확인하고 점검하는 이외에 교육과정의 개선, 학습지도
장학행정 등 다방면으로 활용될 수 있다.
3.교유과정의 평가
타일러의 견해로 그는 교육과정의 개발과 관련되어 평가이
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도구
4) 측정방법
5) 자료처리
3. 목표의 설정
4. 평가도구
5. 자료 처리
6. 결과
Ⅵ. 정신지체아의 지역사회적응기능훈련 사례
1. 대상 및 기간
1) 대상
2) 대상 학생의 실태
3) 기간
2. 도구
1) 사전검사 도구
2) 연구실행 도구
3) 평가도
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연구의 설계
1) 연구의 절차
2) 실행과제 설정
3. 검사 도구
1) 감각통합검사도구
2) 이화-자폐 아동 행동 발달 평가도구(E-CLAC)
3) 사회 성숙도 검사
4) 사회성 발달 누가 기록지
4. 자료 처리
1) 관찰 누가 기록부
2) 표와 그래프
Ⅸ. 결론
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평가도구
1. 가족 규칙 척도
이 척도는 이종원(2002) 이 제작한 것으로, 생활규칙, 성과 성역할에 관한 규칙, 위계에 관한 규칙, 감정규칙 4개의 하위영역의 총 23문항으로 구성되어 있다. 척도의 문항들은 송성자와 정문자(1994) 의『경험적 가족
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평가문항 118개를 작성하였다. CBCL의 중요한 특징은 부모 혹은 아동 청소년과 함께 생활하는 성인들이 이들의 문제행동과 사회적 능력을 표준화형태로 기록하는 행동평가도구라는 것이다. 이 검사에는 두 가지 유형이 있으며, 하나는 아동의
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평가도구
1. 가족 규칙 척도
이 척도는 이종원(2002) 이 제작한 것으로, 생활규칙, 성과 성역할에 관한 규칙, 위계에 관한 규칙, 감정규칙 4개의 하위영역의 총 23문항으로 구성되어 있다. 척도의 문항들은 송성자와 정문자(1994) 의『경험적 가족
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