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판단 능력'을 성숙하는데 도움을 준다는 점에서 의의가 있다. 이는 수업모형으로 보았을 때 가치갈등 해결 수업모형과 그 내용이 같다고 볼 수 있다. 하지만 가치갈등 해결 수업모형에서는 갈등하는 가치들 중에 어느 하나의 가치가 조금 희
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판단해 내는 능력을 기를 수 있도록 해야한다.
(1)교수학습 단원
적용 학년 - 초등학교 6학년
단원 - 5. 함께 지키자
학습목표 - 법과 규칙의 중요성을 이해하고 지키려는 태도와 실천의지를 가진다.
(2) 교수학습 모형 - 가치 갈등 수업 모형
1)
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평가모형
배당평가모형은 1981년 쉴러(R. Shiller)에 의해 재음미되면서 주식
시장의 효율성과 관련하여 다음과 같은 주가변동성(분산)에 대한 조
건을 제 공한다.
다시 말해서, 주식가격의 분산은 그 내재가치인 배당의 분산보다
크지 않아야 한
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평가모형
8. 배당성장평가모형
정률성장배당모형(항상성장배당모형) ★★
* 가정 : 지속성장, 요구수익률 일정, 요구수익률 > 성장률 ★
* 주가산정
P(이번기간의 1주당 가치) =
* 배당평가모형을 이용한 주식 기대수익률 계산
k(기대수익률)
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평가는 서비스에 대한 시민 자신의 기대와 비교되어 그 서비스에 대한 자신의 지각을 나타낸다는 지각기대모형(perception expectation model), 서비스 속성에 관한 시민의 지각과 총화를 나타낸다는 합리적 신념가치모형(rational belief value model), 서비
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유형자산에 대해 재평가모형을 적용가능
매각예정비유동자산은 순공정가치로 측정(장부금액 한도)
투자부동산(임대부동산 포함)에 대해 매기말 공정가치로 평가 가능
> 공정가치 평가손익은 당기손익에 반영
> 원가모형을 선택하더라
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표시한 배당평가모형을 사용하여 기업가치를 평가하도록 하겠다.
1996년 이전까지 배당을 거의 하지 않고 현재도 호경기에는 배당을 많이하고 불경기 때에는 배당을 급격히 줄이는 그런 형태를 띠고 있다고 분석이 된다.
<표1-6> 기업가치
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평가 : 재평가모형 적용시 공정가치(fair value)로 수정
(5) 유형자산 손상 : 손상검사
(6) 유형자산 제거 : 처분 회계처리
3. 유형자산 취득원가
4. 유형별 취득원가
(1) 토지와 구축물의 취득원가
(2) 건물의 취득원가
(3) 기계장치, 비품 등의 취득원
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가치판단의 전제 위에서 출발한다. 곧 어떤 것을 최선으로 생각하느냐 하는 기준이다. 파레토는 이 까다로운 가치판단의 문제를 함축적인 최적의 모형속에 포함시켰다. 그는 최선의 선택의 조건을 주관적 가치판단에 필요없는 하나의 가상모
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모형의 근본적인 요구사항의 범위를 제한하고 합리모형의 장기적인 대안을 탐색과 점증모형의 보수적인 측면 보완
3) 과정 : 전략적 단계 - 집행 전 단계 - 집행 - 자원배분규칙 단계
4) 단점
가치판단의 객관적 기준 마련 어려움 가치판단에
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