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평가의 유형
2. 평생교육 기획단계 평가
3. 평생교육 프로그램의 평가
1) 평생교육 프로그램 평가의 목적
2) 프로그램 평가의 기획
3) 프로그램의 고객 평가
4) 평가의 대상
5) 평가결과의 활용
4. 평생교육의 평가모형
1) K
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평가
Ⅳ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 중요성
Ⅴ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 목적
Ⅵ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 단계
Ⅶ. STS학습모형(수업,과학기술사회)과 전통적 과학교육의 비교
Ⅷ. STS학습모형(수업,과학
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평가 되어서는 안 된다. 엄밀한 의미에서 타일러가 정립한 교육과정 모형은 교육과정의 개발과 실행에 이르는 일련의 절차와 방법을 기술공학적으로 진술해 놓은 것으로서, 체계적인 준거와 과정에 의거하여 이루어지지 못하고 주먹구구식
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모형의 적용 효과, 한국교원대학교 석사학위논문, 1994
◈ 노석구 외, 수업모형의 이론과 실제, 학문출판, 2002
◈ 류호창, 과학교육론 및 공통과학, 교육과열린사회, 2000
◈ 심금순, STS 교육에 관한 초등학교 교사들의 인식과 STS 교수·학습방법
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가치 판단의 합리성을 확보하기 위해 사실적 증거의 문제를 중시
의사결정에 사용된 가치 원리의 정당성을 확보하고자 노력
대표적인 학자: 메트캐프(L.E.Metcalf), 쿰스(J.R.Coombs), 1. 도덕과 교수?학습 방법 및 평가
2. 모형의 이론적 배경
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등을 포함한 대집단 사람의 결정과 선택에 영향을 미친다는 것을 확인함으로써 사례와 갈등 상황의 적용범위를 다양하게 함. 1. 가치명료화와 가치분석
2. 뱅크스의 가치분석 모형
3. 쿰즈의 가치분석 모형
4. 프뢴켈의 가치분석 모형
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평가 실시
Ⅲ. 탐구학습 모형
1. 탐구학습 모형의 등장 배경 및 의미
가. 탐구학습 모형의 등장 배경
나. 탐구 및 탐구학습의 의미
1) 탐구
2) 탐구학습 모형
2. 탐구학습의 목적 및 특징
가. 탐구학습의 목
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모형, 건강증진이론 차이를 기술하고 적용해 결론을 제시해 보았다. 건강신념모형에 따르면, 바람직한 건강행위는 인지된 민감성과 지각된 심각성에 의해 행동의 가치가 부여되고, 인지된 이익과 장애에 의해 그 행동의 가치가 평가되며, 행
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모형 및 교실영어, 한국교육과정평가원, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어과 이야기중심교육(이야기중심학습)의 가치
Ⅲ. 영어과 이야기중심교육(이야기중심학습)의 절차
1. Storytelling 전 활동
1) 교실 분위기 조성
2) 동기 유발
3) 관련 배경 지
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모형은 예방과 관련된 행위와 증상이나 진단받은 질병에 대한 반응으로의 행위를 평가하는데 높은 평가를 받는다. 하지만 건강신념모형은 특정 질병에 대한 건강행위에 대해 주요 구성요소가 적용되지 않고 인지된 질병 공포로 인한 위협의
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