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평가 절차로 활용될 수 있다. 실시 및 해석까지 시간과 노력이 많이 요구되며, 해석을 위하여 해당 분야에 대한 해박한 지식과 관찰 경험이 풍부해야 한다. 그러나 관찰을 통한 평가는 검사도구로 측정하기 어려운 세세한 기능까지도 직접 관
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평가 절차로 활용될 수 있다. 실시 및 해석까지 시간과 노력이 많이 요구되며, 해석을 위하여 해당 분야에 대한 해박한 지식과 관찰 경험이 풍부해야 한다. 그러나 관찰을 통한 평가는 검사도구로 측정하기 어려운 세세한 기능까지도 직접 관
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측정할 수 있는가
동일한 도구를 동일한 대상자에게 반복하여 적용하여 평가 했을 경우 동일한 결과를 얻을 수 있는가
(3) 객관도(objectivity)
의미 : 평가자의 일관성, 측정 결과가 평가자의 주관에 의해 흔들리지 않고 검사 횟수에 관계없이 결
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평가의 개념과 특징, 장단점을 기술하고 ➁구조적 면접법, 비구조화면접법, 반구조화 면접법 중 1개를 선택하고 선택한 이유를 제시하고 ➂선택한 면접법을 유치원 교사, 어린이집교사, 유아교육을 공부하는 학생 등에게 직접
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(8) 표본인구조사
(9) 심층면접법
(10) 관찰법
2. 평가 조사
1) 평가 조사의 개념
2) 평가 조사의 목적
3) 프로그램 평가의 종류와 내용
4) 프로그램 평가 조사의 절차
5) 결과(종속변수)의 측정
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단원학습
제6장 교육평가 개관
제7장 교육평가의 제 형태
제8장 평가도구의 기준
제9장 교육평가의 절차
제10장 표준화검사
제11장 블름의 교육목표 분류
제12장 정의적 학습의 평가
제13장 평정법
제14장 검사문항의 제작
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평가를 받을 수 있게 하는 것과 유사한 것이다. 1. 환경교육의 평가 이론
1) 환경교육에서의 평가
2) 환경교육의 과정과 평가
3) 진단평가, 형성평가 및 총괄평가
4) 규준지향평가와 준거지향평가
5) 검사도구의 양호도
6) 수행평가
7) 환
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검사
1) 특징
검사는 행동을 관찰하고 수량화된 척도나 범주를 사용하여 평가하는 방법으로, 일정한 규칙에 따라 수량화하는 측정도구를 총칭하는 방법이다. 표준화 검사란 시험지나 보통의 질문지와는 달리 누가 사용하더라도 검사의 실시
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측정 도구
유아의 또래 유능성 측정은 박주희, 이은혜(2001)가 개발한 또래 유능성 척도를 사용하였고, 세 개 하위요인별로 5분항씩 총 15문항으로 구성되어 있고, 사교성, 친사회성, 주도성의 세 하위 영역은 요인분석을 통해 그 타당도를 입증
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검사
1) 특징
검사는 행동을 관찰하고 수량화된 척도나 범주를 사용하여 평가하는 방법으로, 일정한 규칙에 따라 수량화하는 측정도구를 총칭하는 방법이다. 표준화 검사란 시험지나 보통의 질문지와는 달리 누가 사용하더라도 검사의 실시
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