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반사(Babinski reflex): 바빈스키가 발견
③파악 반사(grasping reflex)
④걷기 반사(stepping reflex)
⑤수영 반사(swimming reflex)
신생아 반응 척도를
①아프가 척도(Apgar scale)
② 브레젤톤 행동평가 척도
③ 덴버 발달 선별 검사
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검사는 아이를 포함해 피검사자의 지적 능력에 대한 다양한 정보를 제공해주기 때문에 정신병리를 진단하는 객관적 평가도구로 이용될 수 있다는 것이다.
신 교수는 일반적으로 지능지수(IQ)를 측정하는 지능검사나 학업성적만으로는 아이의
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평가, 직업훈련/지도, 직업전훈련(사회적응훈련 등), 취업체 개발 및 취업알선, 사후지도 등
- 재가복지 : 재가장애인 지원프로그램 개발/운영, 지역사회조직 등
- 사회교육 및 계몽활동 : 부모/요원교육, 인식개선 활동 등 프로그램 추진 등
(2)
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평가 도구
4. 실험방법
5. 지료처리
Ⅳ. 연구의 실제
1. 실행목표 1의 실천
2. 실행목표 2의 실천
Ⅴ. 연구 결과 및 해석
1. 실행목표의 실천 결과 분석
2. 실행목표 2의 실행 결과 분석
Ⅵ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
논문을
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1. 생태원을 견학하고 체험함으로써 자연의 소중함을 배운다.
2. 역사유적 탐방을 통해 역사적인 인물과 선조들의 나라사랑과 지혜로움을 배우고 실천한다.
1. 대상자 설문에 의한 만족도 평가
2. 문화탐방을 통한 프로그램 효과 측정
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의한 만족도 평가
2. 문화탐방을 통한 프로그램 효과 측정
9. 평가방법 1. 사업명 : "신데렐라 교실"
2. 사업개요
3. 사업의 필요성
4. 서비스 대상 및 인원수
5. 사업목적 및 목표
6. 사업내용
7. 예산계획
8. 담당인력 구성
9. 평가방법
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평가의 효율적 방안 연구, 대구대 특수교육연구소
* 김병하(1993), 학습 전달체제 모형과 학습집단 규모, 특수교육 개혁을 위한 세미나 자료, 대구대학교 특수교육연구소
* 박천규(1998), 놀이활동 프로그램이 특수학급 아동의 적응행동과 학습행
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평가 성적)보다 학생을 다각적으로 평가하고, 학생의 사고방식과 논리체계를 평가함으로써 논술면접이 대학입학을 좌우하는 요소로 등장하고 있다. 또한 몇몇 대학교에서는 아예 교과 성적을 대학입학의 기준으로 삼지 않고, 인적성검사 결
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측정의 결과에 대해 여러 채점자(검사자)가 어느 정도로 일치된 평가를 하느냐의 정도
- 객관도를 높이는 조건
① 도구의 객관화 -측정도구, 평가도구 자체를 객관화시켜야 한다.
② 평가자의 소양
:평가자의 인상, 편견, 추측, 착오 등 주관
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도구를 뇌성마비아동에게 적용하여 이들은 일반적으로 알려져 있는것보다는 정신적으로 덜 지체되어 있다고 제시하면서 이 검사도구의 가치를 높이 평가했다.
3.청각장애아의 지능 측정
① Pinter Non-Language Mental Test는 농아동의 집단 지능 검
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