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측정하기 위한 도구는 부모역할 만족도 척도, 양육효능감 척도 그리고 가족관계 척도 등이다.
가족탄력성 접근은 가족을 스스로가 고쳐 나갈 수 있는 능력을 가지고 있으며, 위기와 스트레스를 극복할 수 있는 잠재력을 가진 존재로서 이해한
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검사나 규준지향검사 방법을 가급적 탈피하고 준거 지향적, 기준 지향적, 혹은 자기기준적 평가 방법에 입각한 실제적 평가 체제를 택해야 한다는 것이 다. 실제적 평가는 다양한 도구와 측정 및 방법을 포함하고 있다. 실제적 평가방법의 가
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평가과정
4. 긍정적 관심에 대한 욕구
5. 조건적 가치부여
6. 무조건적 긍정적 관심
Ⅴ. 사회체계에 대한 이해
1. 가족
2. 집단
3. 지역사회
4. 사회문화체계
Ⅵ. 사회복지실천에의 적용.
1. 심리적 건강과 증상에 대한 관점
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검사 체제에 의해 측정되는 것을 비판하고, 각 지능 영역의 수행능력을 판단할 수 있는 공정한 평가 도구(Intelligence-fair)를 제안하고 있는데, 기존의 지능검사가 학교에서의 성공만을 예언할 수 있는 것과는 달리, 다중지능 이론은 사회에서의
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(3) 대학별 고사 및 특별전형 도구
5. 외국대학의 대학입시제도
(1) 미국의 대학입시제도
(2) 영국의 대학입시제도
(3) 프랑스의 대학입시제도
(4) 일본의 대학입시제도
6. 현행대학입학 전형제도에 대한 평가
Ⅲ. 결론
* 참고문헌 *
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1. 간호사정
⑴ 간호사정을 위한 기초자료 수집도구
⑵ 의사 지시 기록지
⑶ 간호기록지
⑷ 대상자에게 투여되는 약물
⑸ 검사 자료
⑹ 자료 분석
2. 간호 진단
3. 우선순위에 따른 간호 목표, 계획, 수행, 평가
V. 결론 및 제언
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인지발달
제1절 언어와 사고와 농의 상호관계
제2절 농아동의 측정된 지능
제3절 농과 학습능력
제4절 농아동을 위한 지능검사의 활용과 그 유의점
제6장 청각 장애아 인성발달
제1절 농과 사회정서적 발달
제2절 농아동의 행동 문제
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영원히 죽지 않고 살 수 있다면 어떤 일이 생길 것 같은가 1) 창의성의 개념
2) 창의성의 구성요인 및 창의적 성격특성
3) 창의적인 사고과정
4)창의성의 지도방법
5)창의성의 측정 및 평가
6) 창의력 신장을 위한 학습지도 원
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평가와 학습: 특수교육에서의 평가의 경향
3. 영재 및 재능이 있는 학생
1) 창의성: 무엇을 말하는가
2) 영재 및 재능이 있는 학생 변별하기
3) 영재 및 재능이 있는 학생 가르치기 : 교수전략
4. 통합학급에서 교사의 역할
1) 특수학생
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2. 측정도구
1) 안정성(stability)
2) 목표지향성(goal-directedness)
3) 독특성(uniqueness)
4) 대인역할기대(interpersonal role expectation)
5) 자기수용성(self-acceptance)
6) 자기주장성(self-assertiveness)
3. 자료처리
Ⅵ. 자기주장행동과 의사소통
참고문헌
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