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발전을 이를 수 없음은 물론 국가 경쟁력에서도 뒤지는 결과를 낳게 되는 것이다.
넷째, 교육의 불평등 현상을 들 수 있다. 고등 교육을 받는 비율이 계층별, 지역별로 매우 불균등하며 교원의 질이나 교육 환경, 교육에 대한 투자의 면에서도
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관련참고 (4월9일자)
MBC부산9시뉴스 기숙형공립고기사 (6월7일)
헤럴드경제생생뉴스 - 숨막히는 학교…365일 시험체제 (6월4일자)
교육희망 - 전교조 \"대입과 분리해야 영어공교육이 산다\" (1월31일자)
중앙선거관리위원회 - 공약참고
http://www.nec
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학교 교육연구소, “한국교육사(韓國敎育史)”, 교육과학사, 2004 1. 교육정책(敎育政策)의 변천(變遷)
2. 교육(敎育)의 양적팽창(量的膨脹)과 정책(政策)의 변화(變化)
1) 의무교육정책(義務敎育政策)
2) 고등학교(高等學校) 평준화정책(
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평가가 어렵기 때문에 교양과 전문지식, 문제해결능력을 측정하기 위해서는 현재의 고시제도를 개선하는 종합적 능력 평가 제도가 필요하다.
또한 학교 교육과의 연계성이 미약하여 고시가 대학 교육에 장애가 되거나, 대학에서 고시 위주의
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평가하여 새로운 계획에 반영하는 사람이어야 한다. 또한 창의성이 높으면서 연구적 태도를 가지고 있어 자기 자신의 발전을 위해 노력하는 등의 자질이 필요하다.
평가는 교육 과정에 속해 있는 통합적인 부분이다. 효율적인 평가는 지속적
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결정 및 평가
1. 교육정책의 결정과정
2. 교육정책의 결정과정에 영향을 미치는 요인
3. 교육정책의 평가
제 4 절 교육정책의 유형
1. 정치적 이념에 의한 유형
2. 권한의 배분방식에 의한 유형
3. 교육활동의 영역에 의한 유형
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평가
1) 지역사회에 대한 인상 느낌
-(각자의견쓰세요)
2) 지역사회의 주요 당면 문제점과 과제
-(각자의견쓰세요) 지 역 사 회 분 석 보 고 서
1. 지역사회의 지리적• 인구학적• 사회적 특성 분석
2. 지역사회 공공자원 분석
3.
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학교에서의 교육과정 편성-운영의 자율성이 확대되어야 한다.
<참고문헌>
교육과정 및 교육평가. 짐종화외. 형설출판사. 2005
교육과정과 교육평가. 박도순외. 문음사. 1997
新敎育科程과 敎育評價. 曺正基. 형설출판사. 1997.
국립특수교
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상황에 따라서 교육정책으로서의 우선순위나 경중이 크게 달라질 수 있으며, 특정 정책의 중요성이 부각될 수 있다. 제 1 절 교육정책의 본질
제 2 절 교육정책의 일반모형
제 3 절 교육정책의 결정 및 평가
제 4 절 교육정책의 유형
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관련 사례
1. 일본
2. 미국
Ⅴ. 대학구조조정(대학M&A)의 내실화 방안
1. 대학내 구조조정
1) 자율적인 정원감축 등 정원조정으로 인한 대학의 재정결손액을 국고로 지원
2) 사립대학 등록금의 단계적인 자율화
2. 대학간 통합 및 M&A
Ⅵ.
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