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교육체제에서 비롯된 것을 이명박 정부는 점수경쟁에 의한 입시교육 강화로 암기위주의 학력경쟁을 부추기고 아이들의 심성과 인성을 파괴하는 한편, 특정 계층만이 교육을 독점하는 결과를 초래하게 만드는 정책으로 일반 서민과 잘사는
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교육부터 입시경쟁에 내몰고, 기초 단계 교육과정의 파행은 물론, 영어 등 사교육을 더욱 부추길 것이 자명한 국제중학교를 굳이 설립해야 하는 것인지 의문이다.
Ⅲ. 결론
이명박 정부의 주요 교육정책 가운데 아직 본격적으로 도입된 것은
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정부 프로그램이 성공적으로 집행되기 위해서는 주목 집단과 주목 대중 모두에 의한 노력이 필요하다. 두 집단이 프로그램을 접수는 했으나 무활동으로 그치고 만다면 “무의사결정”이 일어난다.
→ 이명박 정부의 새 교육정책에 대한 Public
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교육은 필요하다. 아직은 새로운 지식과 학문을 영어로 밖에 접할 수 없는 경우가 많다. 그리고 세계화 시대에서는 전 세계의 공용 언어가 되어 버린 영어를 매우 잘 할 필요가 있다. 그러나 이것이 온 국민을 향한 정책으로 선택의 여지없이
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이명박 정부 출범이후 김정일 정권의 대남 전략전술 : 실태와 특징, 국가안보전략연구소
박후건(2010) : 북한의 후계체제와 김정일 정권 이후 북한의 정치체제 전망, 북한대학원대학교
신효숙(2010) : 김정일 정권의 교육정책, 한국평화연구학회
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