|
사회교육관, 도서관, 교원연수원, 학생교육원, 각급학교(초중고대학), 지역교육청, 문화원, 박물관, 시군구민회관, 여성 및 노인청소년 회관, 공무원 연수원 등 다양한 평생교육기관이 지역평생학습관으로 지정될 수 있다.
하지만 시도별 지
|
|
|
교육부, 국가평생교육진흥원(2020), 초고령사회 대비 퇴직준비 및 노년층 교육 제도화 추진 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 퇴직준비 교육프로그램의 실제
Ⅱ-1. 퇴직준비의 의미
Ⅱ-2. 퇴직준비 교육
Ⅱ-3. 퇴직준비 교육프로그램 사례
Ⅱ-4. 퇴직준
|
|
|
평생 교육프로그램
1)한글
2)외국어
3)프로그램의 문제점 및 개선 방안
(1)한국어 고급반 존재 유무 X
(2)작품의 기회 제공
2.다른 대상들을 위한 프로그램(아동)
1)질적 수준 미흡
2)청소년층을 위한 평생교육에 부재
3)여성
|
|
|
성인교육(adult education)
3.비형식교육(nonformal education)
4.무형식교육(informal education)
5.추가교육(연장교육)(further education)
6.계속교육(continuing education)
7.순환교육(재교육)(recurrent education)
8.지역사회교육(community education)
9.자기주도학습(self-dir
|
|
|
제31조중 \"교육부장관\"을 각각 \"교육인적자원부장관\"으로 한다. 1. 평생교육의 개념
2. 평생교육의 개념의 발달
3. 평생교육의 필요성(lengrand)
4. 평생교육의 이념
5. 평생교육의 특징
*학점은행제
*허친스의 학습사회론
|
|
|
평생교육 활동에 직.간접적으로 기여할 수 있도록 한다. 즉, 학교 교사들이 당해 학교 학생들뿐 아니라 비진학 근로청소년이나 학부모, 일반 지역사회 주민들을 위한 학교 평생교육활동에 참여하고 봉사하며 지도/조언하는 활동을 하도록 한
|
|
|
수행하는 방식이 효과적이다.
4) 개인차 존중
성인학습자들은 교육배경과 직업경험 등이 다양하며 서로 다른 종류의 지식과 경험을 가지고 있다. 평생교육에 참가하고 있는 학습자들은 성, 연령, 사회경제적 지위 등 개인차를 고려한 교육방
|
|
|
지역사회의 지원, 고객의 만족도 등도 문제시 되지 않음 (ex) 초중등학교, 공무원
야생조직 : 다른 평생교육기관과 치열한 경쟁을 이기고 생존하기 위해 학습자의 참여, 필요한 자원 확보 필요함. (ex)평생교육기관
▣ 평생교육기관이 마케팅
|
|
|
사회복지사들이 현장에서 겪게되는 여러 어려움 들을 생생하게 들려주어서 우리가 나중에 사회복지사라는 직업을 갖게 되었을 때에 어려운 상황에 직면할 경우 대처할 수 있는 방법들을 생각 할 수 있는 계기도 되었고 책에서 읽힌 노인복지
|
|
|
사회에서도 교육은 이루어진다. 또한 교육은 청소년기에만 이루어지는 것도 아니다. 청소년기를 포함하여 유아기, 장년기, 노년기 등 인간의 일생동안에 걸쳐서 교육은 이루어진다. 이렇게 볼 때 교육은 인간의 평생동안에 걸쳐서 모든 장소
|
|
메뉴펼치기
