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학습을 제외한 학교 또는 학교외의 장소에서 이루어지는 모든 형태의 조직적의도적체계적인 교육활동으로 평생교육을 규정한다. 특징적인 사항으로는 평생교육을 협의적 개념으로 정의 함으로써 평생교육의 본질을 사회교육으로 격하시키
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사회 속에서 평생교육은 단순한 지식 전달을 넘어서, 삶의 질을 향상시키고 사회통합을 실현하는 핵심적 수단으로 자리매김하고 있다. 따라서 교육자는 철학적 기반에 대한 깊은 이해를 바탕으로, 상황과 학습자의 특성에 맞는 교육을 설계
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평생교육은 필수적으로 자리 잡을 것을 예상되며, 이에 따라 노인 직무능력 개발 정책을 시행하고자 한다.
Ⅲ. 결론
최근 심각한 사회문제로 대두되고 있는 이슈중 하나가 고령화 문제일 것이다. 의학기술의 발달로 인한 저 사망률로 고령화
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평생교육체제를 통해 학생ㆍ입학시기ㆍ수학년한 등을 융통성 있게 운영하며 개인의 사정형편능력에 따라 적합한 교육과정을 자유롭게 선택변경하도록 함으로써 진정한 수요자 중심 교육체제의 구축과 사회구성원의 교육권과 학습권을 보
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평생교육 프로그램은 국가차원에서도 바람직하기 때문에 그만큼 활성화될 수 있다고 생각한다.
Ⅲ. 결론
최근 심각한 사회문제로 대두되고 있는 이슈중 하나가 고령화 문제일 것이다. 의학기술의 발달로 인한 저 사망률로 고령화는 급속하게
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지역의 대표적인 축제로‘00인삼축제’체험부스에서도 봉사하는 경우도 있다. 그러므로 지역사회와 본 기관과의 균형성은 알맞다고 다시 한 번 설명할 수 있다.
네 번째,‘지역성의 원리’는 평생교육기관의 책무를 지역기반에 둔다. 즉, 지
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학습지도안을 만들어 좋은 교육을 전달해보고 싶다.
<참조>
*배움사이버평생교육원_성인학습및상담_교안 9주차
*네이버_사회복지학사전
-http://terms.naver.com/entry.nhn?cid=529&docId=473613&mobile&categoryId=529
* 대전 ㅇㅇ중학교 기간제 교사_김ㅇ철
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평생교육은 지속적인 역량 강화와 현대 사회의 빠른 변화에 대응하는 데 도움을 주며, 개인의 필요와 관심에 맞춤화된 학습을 강조한다. 학교교육은 체계적인 교육과정과 학문적 기반을 제공하여 학생들의 기본적인 지식을 구축하고 사회적
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평생교육 전문인력에 의해 프로그램개발이 이루어져야 함.
② 평생교육 프로그램은 국가 사회적 수요와 조직 및 기관의 필요, 그리고 프로그램에 참여할 학습자의 교육요구에 기초해야 함.
③ 평생교육 프로그램은 현장과 지역의 특성과 요
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평생 인적자원개발 정책 평가
① 학습사회 실현을 통한 교육기회의 평등화 촉진
② 성인들의 교육. 훈련의 수월성 제고와 기술격차 축소
4. 우리나라의 평생인적자원개발 정책에 주는 시사점
① Learning and skills Council과 같은 기구를 신설하여
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