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훈련을 받고 있다.
평생교육은 이들 교육 훈련의 여러 계기를 개인 스스로가 더 이상 갈등하지 않도록 하는 방법으로 조정하고 조화시킬 수 있도록 하는 하나의 노력을 의미한다. 평생교육은 인격의 통일적이고 전체적이며 지속적인 발달을
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제공하는 실무자의 참여는 필수적이다. 여기에 노사대표와 시민단체의 참여(윤홍식,2004)도 보장된다면 바람직하다 할 것이다,
<참고문헌>
김경희(2005). 가족생활만족을 위한 성인평생교육연구. 단국대 대학원 석사학위논문.
김승권(2006).
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마. 노동교육프로그램에 있어 평생교육이념의 반영
Ⅴ. 요약 및 결론
1. 연구의 접근시각
2. 자료수집
3. 조사도구
4. 자료분석 및 통계처리
5. 연구결과
6. 결론 및 제언
가. 연구의 의의와 제한
나. 결 론
다. 제 언
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사이버교육의 결론>
사이버 대학은 디지털 시대를 맞아 대두된 수요자 중심의 교육패러다임을 능동적으로 수용할 수 있는 새로운 개방형 교육체제로서 재교육, 학위교육, 평생교육 등 다양한 분야의 교육 수요자들에게 유연한 교육환경으
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교육자원 활용의 손실이 많을 뿐 아니라 교육기관 관련 종사자들의 교육 실시 전문성과 교육 의욕 및 실제적이 교육력이 크게 약화될 수 있기 때문이다.
평생교육기관간 네트워크를 구축하기 위해서는 평생교육 협의체 구성과 지역별 평생
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교육과정 해설(Ⅱ)(1999). 교육부
고등학교 교육과정 해설 -③도덕-(2001). 교육부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사이버중독의 정의
2. 사이버중독의 원인
3. 사이버중독의 과정
4. 사이버중독의 종류와 예
1) 통신중독
2) 게임중독
3) 음란물중독
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교육과정 해설(Ⅱ)(1999). 교육부
고등학교 교육과정 해설 -③도덕-(2001). 교육부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사이버중독의 정의
2. 사이버중독의 원인
3. 사이버중독의 과정
4. 사이버중독의 종류와 예
1) 통신중독
2) 게임중독
3) 음란물중독
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제도 도입
기업들은 직원들에게 공정하고 균등한 교육의 기회를 부여하고 자발적인 교육 참여 풍토를 조성하기 위하여 평생교육체계를 도입하고 있다. 대표적인 것으로 지식은행제도(KBS:Knowledge Bank System)와 열린교육 체계(OES :Open Education Syst
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제해결의 거점
2) 근린의식의 강화
3) 협동정신과 집단의식의 강화
4) 주민의 여가선용을 지도할 필요성
5) 선의의 동원과 조직화
6) 청소년의 비행예방과 가족관계의 강화
7) 저소득 주민들의 생활훈련
8) 사회교육의 거점
9) 사회복지 서
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제해결의 거점
2) 근린의식의 강화
3) 협동정신과 집단의식의 강화
4) 주민의 여가선용을 지도할 필요성
5) 선의의 동원과 조직화
6) 청소년의 비행예방과 가족관계의 강화
7) 저소득 주민들의 생활훈련
8) 사회교육의 거점
9) 사회복지 서
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