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위해서 아동 발달 이론에 대한 많은 지식을 갖추고 있어야 할 것이다.
참고문헌
강순미, 윤영애 <아동발달>, 태영출판사, 2013
정옥분 <전생애 인간발달의 이론>, 학지사, 2014
신수희 <유아 발달>, 한국HRD원격평생교육원, 2015
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평생교육 프로그램 개발론. 교육과학사.
이화정 외(2005). 평생교육 프로그램 개발의 실제. 학지사.
기영화(2009). 평생교육 프로그램 개발. 학지사.
김진화(1990). 사회교육프로그램 개발 모델의 고찰. 농업교육학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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주체자를 교육실천가로 부각시켜 가르치는 사람과 배우는 사람을 중심으로 한 프로그램 개발의 중요성을 강조한다.
※ 참고문헌
1. 평생교육 프로그램 개발론 김진화 교육과학사 2012
2. 인본주의 교육사상 김창환 학지사 2007
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학습 생태계 구축과 확산
- 지속가능한 평생학습 문화 정착
- 사회적 가치와 교육적 성과를 동시에 실현하는 모델 기관
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 1. 기존에 알고 있던 경영의 개념과 본 과목 학습 이후 경영의 개념, 2. 자신의 4년 후 평생
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교육적 요인
6) 경제적 요인
1-2. 인간발달에 영향을 미치는 요인별 본인의 구체적인 견해 및 경험
2. 반두라(Bandura)가 제시한 ‘삼원적 상호결정론 모델(triadic reciprocity model)’과 ‘관찰학습의 과정’을 정리하고, 각각에 대한 자신의 견해(
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인지행동 미술치료의 사례연구 , 우성주 논문발췌
-합리·정서·행동치료를 바탕으로 한 독서치료가 아동의 일상적 스트레스와 스트레스 대처행동에 미치는 효과
-인지행동주의모델이론 및 치료모델사례
-http://blog.naver.com/happyland07?Redirect=Log&l
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평생교육 상황에서 성인들 간 불평등을 줄일 수 있는 교육의 혁신 방안에 대해 살펴보았다. 코로나19 감염증 확산으로 인해 이제는 비대면 수업이 한층 정당화되었다. 하지만 교수자에 의한 격차가 지역별도 상당하다고 생 Ⅰ 서론
Ⅱ 본
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교육 방식.
ⅲ. 결론 - 격변하는 디지털 풍요 세상 학습 환경 속에서 성인 전기 학습자로서 경험하는 인지적, 신체적, 심리적 특성 심층적 탐구
특히 개인 경험 바탕으로 학습 과정에서 마주하는 도전과 기회를 분석 및 효과적인 평생학습 전
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환 모델을 가지며. 학습의 과정에서처럼 리더십코칭의 프로세스를 가진다. 교육학자들의 경청이나 질문과 피드백과 같은 교수스킬 역시 고스란히 리더십코칭의 스킬이 되고 있다.
평생교육의 대상은 성인 리더이며, 평생교육은 학습자중심
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학습 태도 향상을 위한 창의적 교수법 연구, 한국콘텐츠학회논문지 Vol. 6, 99-110쪽.
나장함(2011), 문화적으로 적합한 교수법에 대한 고찰, 사회과교육 Vol.50, 117-133쪽.
정영주(1984), 성인교육 프로그램 구성 모델에 관한 연구 (소속이 없었음.)
등
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