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교육조사방법론』, 학지사, 2016
1. 윤명히 외 3, 『평생교육조사방법론』, 학지사, 2016
1. 김석우 외 3, 『교육연구방법론』, 학지사, 2017
1. 안광호 외 2, 『사회과학조사방법론』, 학지사, 2013 1.
서론
2.
본론
1) 자료의 유형
2) 설문지법,
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평생교육방법론 및 실천론, 서현사, 2006
최상호, 현장중심 사회교육방법론, 박영사, 2000
기영화, 평생교육방법론, 학지사, 2004
김종표 외, 평생교육방법론, 양서원, 2006
권이종, 평생교육방법론, 교육과학사, 2001
권대봉, 성인교육방법론, 학지사
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교육은 오히려 교육 욕구의 하락을 불러올 수 있음을 명심해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 서명환 저. 평생교육방법론. 공동체. 2016.02.26.
2. 신용주 저. 평생교육 방법론. 학지사. 2012.09.10.
3. 임형택, 권재환 외 3명 저. 평생교육방법론 (성과 감동 지
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교육방법론에 입각한 철저한 이론적 기초가 있어야 한다.
출처 및 참고문헌
한승희, 2005, 평생교육담론이 교육학 연구에 던진 세 가지 파동 = Lifelong Learning Discourse: The Three Waves that Affected the Given Traditional Education Researches
김석구, 2014, 안드라고
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교육에 있어서 교육 및 훈련자의 일차적 과업 중의 하나가 학습자로 하여금 알고자 하는 욕구를 개발시키는 것이라는 주요한 시사점을 제공하는 것이다.
② 성인들은 자기주도적으로 학습하고자 한다.
성인들은 그들의 생활의 여러 측면에
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실이 많을 뿐 아니라 교육기관 관련 종사자들의 교육 실시 전문성과 교육 의욕 및 실제적이 교육력이 크게 약화될 수 있기 때문이다.
평생교육기관간 네트워크를 구축하기 위해서는 평생교육 협의체 구성과 지역별 평생교육의 활성화를 위
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사회과학조사방법론, 245∼250.
A.Parssuraman,V.A.Zeithaml (1985). Journal of Marketing Vol.49, 41-50.
C. Gronroos (1982). A Service Quality Model and Its Marketing Implications European Journal of Marketing, Vol.18, No.4, 36.
Charles D. Zimmerman (1985). Quality: Key to Service Productivity Quality P
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사회교육원 홈페이지. http://site.inha.ac.kr/life
조선대학교 평생교육원 홈페이지.http://www.chosun.ac.kr/~z5014/
2004/index.php
창원대학교 평생교육원 홈페이지. http://www.changwon.ac.kr/~lifelong
천안대학교 평생교육원 홈페이지. http://www.cheonan.ac.kr/education/
index
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방안
1. 홍보교육 활성화
2. 건강에 대한 유지ㆍ증진방안이 마련
3. 자원봉사 프로그램의 다양성과 전문성을 확보
4. 노인자원봉사 전담조직 설치와 지원 강화
5. 노인 자원봉사에 대한 사회적 보상체계의 강화
Ⅵ. 결론
참고문헌
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교육의 장으로 어린이에게 올바른 도서와 자료를 선택하도록 지도하고, 현대사회의 빠른 변화 속에서 평생교육을 장려하는 곳이다. 도서관 활동을 하면서 어린이들은 자율적인 학습능력을 기르며, 아이들이 마음 놓고 놀 수 있는 공간으로
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교육청 등과 협력하여 지역 교육 발전과 맞춤형 교육 프로그램 시행에도 적극 참여할 계획입니다.
넷째, 교육과 사회를 연결하는 다양한 사회적 기여 활동에 참여할 것입니다. 교육 봉사, 지역사회 학습 지원, 평생교육 활성화 프로그램 등에
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사회적 변화에 대한 다각적 분석을 진행할 것입니다. 이를 통해 근거 기반 교육 정책 제안과 프로그램 개선에 실질적으로 기여하겠습니다.
마지막으로, 평생 학습자로서 자기계발과 성찰을 지속하며 사회교육자로서의 전문성과 윤리성을 균
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교육 분야의 지속 가능한 발전과 전문성 강화에 기여하겠습니다.
넷째, 수학교육의 사회적 책임을 인식하고 지역사회와 연계한 평생교육 및 교육 격차 해소 사업에 적극 참여하겠습니다. 지역사회 내 취약계층 및 다문화 가정 학생들을 위한
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과학 분야의 리더로 성장하겠습니다.
한양대학교에서 축적한 탄탄한 이론적 배경과 실질적 경험을 바탕으로, 인간의 정신 건강 증진과 뇌 기능 개선에 실질적으로 기여하는 과학자이자 실무 전문가로서 사회 발전에 힘쓸 것입니다. 과학적
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교육 개선과 정책 제안에 기여하며, 역사교육의 과학적 발전을 선도하겠습니다.
마지막으로, 평생 학습자로서 자기계발과 성찰을 지속하며 역사교육자로서의 전문성과 윤리성을 균형 있게 성장시키겠습니다. 급변하는 사회와 교육 환경에
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