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평생교육론, 학지사
한숭희(2009) 학습사회를 위한 평생교육론, 학지사
조용하, 안상현(2009) 평생교육의 이해, 동문사
김진화(2008) 평생교육방법론 및 실천론, 서현사
김남선(2007) 평생교육개론, 형설출판사
김신일(2005) 평생교육의 기초와 체제,
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학습자에게 전달하고 이해시키며, 학습자는 이것을 듣고 생각하며 때로는 필기하면서 학습하는 방법으로 장단점이 존재한다.
Ⅳ. 참고문헌
한상길, 김현영 외 1명, 평생교육방법론 (연구와 실천을 위한), 공동체, 2020
이복희 저, 평생교육 프
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학습자를 위한 교수전략에서는 학습자 특성을 고려한 교육과정이 필요하며, 일반적인 성인학습방법의 원리를 잘 적용하여 긍정적인 학습결과를 얻을 수 있는 학습상황을 만들어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
이해주외(2019) 평생교육방법론. 한국방
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학습자의 경험을 상호 교환하여 학습자원으로 활용할 수 있도록 교사가 학습자를 조력한다면 충분한 학습능력을 발휘할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
서명환 저, 평생교육방법론, 공동체, 2016
최은수, 김미자, 최연희 외 1명 저, 평생교육론,
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평생에 걸친 실질적인 학습원을 보장하도록 규정하고 있는 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
김용현(2008). 평생교육개론. 양서원.
기영화(2001). 평생교육 프로그램 개발. 학지사.
김용현(2004). 사회·평생교육방법론. 법원사
김송석(2005). 장애인 여가문화에
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학습시키고자 하는 이론이나 원칙을 사례가 포함하는지 확인한다. 그리고 제한된 시간 안에 마칠 수 있는지에 대해 확인한다.
3. 결론
지금까지 평생교육방법론에 대한 연구로 평생교육방법론 중에서 나에게 관심이 가는 방법으로 사례연구
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평생교육은 변화하는 시대의 요구에 부응하며 미래 사회의 필수적인 구성 요소로 그 중요성을 더욱 강화해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
김동일. 『평생교육의 이해와 평생학습방법론』. (2023). 동문사.
윤창국, 박상옥. 「문화역사적 활동이론
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제 아무리 좋은 평생학습 지침을 개발하고, 정부가 아무리 근사한 평생교육 청사진을 내놓는다고 하더라도 평생학습이 실제 일어나는 장소는 사람들이 살고 있는 도시, 읍, 면, 동, 곧 지역사회이다. 평생교육 발전의 시작과 끝은 지역사회에
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하여야 한다고 하였다. 셋째, 인력체제는 평생교육 전문가라 할 수 있는 평생교육사를 배치하여 야 한다고 하였다. 이처럼 평생학습도시가 기본적으로 갖추어야할 평생교육체제를 잘 갖추는
것이 사업추진의 핵심적인 요인이 될 수 있으며
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학습도시라고 말할 수 있을 것이다.
Ⅳ참고문헌
이병호 and 최은수. (2009). 한국의 평생교육 정책과정 추이(推移) 분석에 관한 연구 - 지역사회 발전 평생교육정책 사례들을 중심으로 -. 평생교육 · HRD연구, 5(3), 221-246. Ⅰ서론
Ⅱ본론
Ⅲ결
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