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것이다. 따라서, 제3차 평생교육 진흥 계획은 그 자체로 중요한 목표이며, 향후 우리의 미래를 밝히는 지침이 될 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 제3차 평생교육 진흥 계획의 개요
2. 평생교육 방법론의 발전과 제3차 계획의 관계
Ⅲ. 결론
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평생학습 사회와 장애인의 평생교육 장애인 평생교육 협력체제 구축방안. 국립특수교육원 2001년 특수교육 정책포럼 자료집, 1-18.
Ashman, A., & Elkins, J. (1995). A life-span approach to education. In A. Ashman & J. Elkins (Eds.). Educating children with special needs(pp. 545
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평생학습도시는 국제적인 최신 트렌드와 기술을 빠르게 습득하고 도입할 수 있습니다.
이를 통해 학습자들에게 더욱 효과적이고 혁신적인 교육 프로그램을 제공할 수 있으며, 국제적인 경쟁력을 향상시킬 수 있습니다.
글로벌 네트워크를
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평생교육기관간의 연계체제 구축
• 전문인력 정보은행제 및 학습계좌제 운영
• 문자해득교육 및 소외계층에 대한 평생학습 진흥
• 그 밖에 평생학습 진흥을 위하여 시장이 필요하다고 인정되는 사업
평생학습도시 부
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평생교육
1. 농촌주민 평생학습에 대한 인식의 전환
2. 농촌지역 주민을 위한 교육지원체제 구축
1) 교육지원 및 추진조직
2) 농촌주민 평생기금 마련
3) 평생학습마을 만들기
4) 인적자원의 전문화
Ⅵ. 농촌의 공원쉼터
참고문헌
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학습자 육성
Ⅱ. 사회통합을 위한 평생학습 관련기관 참여 및 연계확대
Ⅲ. 평생학습 인프라 구축 및 네트워크 활성화
2) 주요정책
○ 소외계층 평생교육 프로그램 지원 사업
- 저소득층, 노인, 결혼이주여성(다문화가정), 외국인근로자 등의
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교육방법론, 학지사, 1999.
권인탁 외, 평생교육경영론, 학지사, 2011.
김애순, 성인발달과 생애설계, 시그마프레스, 2002.
곽삼근 외, 평생교육 참여결정이론에 관한 연구. 교육과학연구, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성인학습 참여동기모형
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교육프로그램을 개발보급하고, 금빛평생교육봉사단 지원을 통해 지역평생학습 활성화와 고령자의 사회참여 촉진을 지원할 것이다. 또한, 평생교육기관을 활용한 퇴직전 노후준비교육과 퇴직후 교육을 통하여 재취업기회를 확대하고 생산적
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학습자의 자기효능성 평가에 주의
학습자와 함께 의미 구성 촉진
2. 각 이론이 성인학습에 공헌 또는 시사하는 바에 대하여
행동주의 학습이론은 성인학습을 포함해 많은 교육적 실천에 근본이 되어 왔으며, 교육에서의 몇몇 실행방법들과 성
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를 모체로 ’모태에서 무덤까지‘ 평생 교육의 중요성 강조
-전국 78개 도시 평생교육도시 선정 및 2009년 평생교육법의 개정안 발표
3.평가기준
-각 5단계로 각각 기준을 정하여 1점~10점 점수를 부여하고 순위를 정해본다
지자체의 평생학습센
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