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평생교육프로그램개발론. 교육과학사.
권인탁 외(2011). 평생교육경영론. 학지사.
김경아(2009). 평생교육사의 전문적 역량 성격과 특성 탐색. 평생교육학연구.
김막래(2006). 평생교육담당자의 직무만족도에 관한 연구. 아주대학교 석사학위논문.
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논문 1. 서론
2. 평생교육의 대상과 내용
1) 사회교육
2) 성인교육
3) 비형식교육
4) 계속교육
5) 회귀교육 또는 순환교육, 재교육
3. 대학평생교육의 개념
4. 대학평생교육의 필요성
5. 대학평생교육원의 배경 및 현황
6. A대학 평
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평생교육원 수강자 인터뷰
Ⅴ. 자료의 해석
1. 평생교육원의 교육과정 운영
가) 교육과정의 실제
나) 교육방법의 실제
2. 평생교육원의 제도 운영
가) 수강비 운영의 실제
나) 교수요원 운영의 실제
다) 강좌운영시간의 실제
라) 평생교육사 운
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논문 등을 조사하며 넓은 분야로 견문을 넓힌 것이 잘한 점이고, 못한 점은 이 방대한 자료를 어떻게 할 줄 몰라서 내 것으로 만들지 못한 점이 아쉽다. 이 부분에 대해서는 차후에 개인적인 노력이 필요할 듯 하다.
노인 보건사업의 필요성에
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평생교육의 욕구가 높았고 평생교육 주관 기관으로 대학을 선호했다. 그리고 교육이 상당기간 지속적이고 그 비용이 저렴하거나 무료이기를 바라고 있음을 알 수 있었다. 동시에 어떤 자격을 취득하기 위해서라기 보다 지적 욕구 충족과 사
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기관에서 교육 프로그램 기획과 운영을 담당하며 실질적인 성과를 이루어냈습니다. 특히, 지난해 진행한 지역민 대상 평생교육 프로그램에서는 참여율이 35% 증가하였고, 참가자 만족도 조사 결과 92% 이상의 긍정적인 평가를 받았습니다. 또
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기관에서 교육 정책 개발과 기관 운영 경험을 쌓으며, 3년간 전국 150개 교육 기관 대상 맞춤형 평생교육 프로그램을 기획하여 참여율을 35% 이상 향상시킨 성과를 이루었습니다. 또한, 학습자 만족도 조사 결과 90% 이상 긍정적 평가를 축적하였
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평생교육 프로그램을 운영하며 참여율이 45% 증가하는 성과를 이루었습니다. 또한, 1만 명이 넘는 시민에게 온라인 강좌와 오프라인 수업을 병행해서 제공한 결과, 수강 후 만족도 조사에서 92% 이상의 높은 평가를 받았습니다. 이를 통해 단계
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기관의 평생교육 프로그램 기획팀에서 일하며 교육 대상자의 니즈 분석부터 프로그램 운영까지 전 과정에 참여하였으며, 참여율을 기존 45%에서 78%로 높이기 위해 설문조사와 면담을 통해 맞춤형 강좌를 개발하였습니다. 이로 인해 연간 참가
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조사에서 90% 이상의 긍정 응답을 얻은 경험이 있습니다. 이후 민간 교육기관에서 평생교육 프로그램 개발 및 운영을 담당하며 신뢰도와 참여율을 높이는데 힘썼습니다. 특히, 장애인과 노인 대상 교육 프로그램을 기획하여 연간 참여 인원이
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영유아 교육 프로그램(자동완성형포함)
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