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평생학습도시를 위한 마을 단위 평생교육 인프라 구축 방안 연구. 한국지방자치행정학회지.
이영희, 김민수 (2018). 평생학습도시를 위한 마을 단위 평생교육 운영 방안: 비교 분석을 중심으로. 한국지역개발학회지.
김영희 (2020). 평생학습도시
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및 매체 개발하기를 제시하였다.
참고문헌
권두승 (2006). 성인교육개론. 서울: 교육과학사.
김미영, 강훈 (2016). 성인교육자의 핵심역량 도출과 수준 분석. 교육연구논총.
김미정, 안영식 (2017). 평생교육 교수자의 교수 역량에 대한 교육 요구 분
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교육부 (2019). 2019 한국성인의 평생학습실태. 간행물.
교육부(2022), 제5차 평생교육진흥 기본계획.
고영상(2010). 한국 평생교육제 변화 과정과 주요 쟁점. 평생교육HRD연구.
김창엽(2018). 국내의 평생교육 개념 연구에 대한 분석. 평생학습사회.
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교육에 대응하기 위해 프로그램 개발에 관한 기술적정치적 지식 요구
2.프레이리의 해방교육모델;
정치적 비판관점으로 분석
계층과 사회적 압력으로부터의 해방에 초점을 둔 문활교육의 모델
프로그램은 학습자들에게 정치적 파워의 영
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및 갈등 과 삶의 질 연구, 울산대학교 석사학위논문.
김현아(2006). 유치원 부모교육 프로그램에 대한 아버지의 인식 및 요구 조사. 군산대학교 석사학위논문.
백지은(2006). 한국노인들의 성공적 노화에 대한 인식 :비교 문화적 접근. 박사학위논
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교육연 구, 제8집: 47-70.
장성집(1999). 통합교육 수행 프로그램의 적용이 학습도움학급아동의 사회적 행동 및 학습태도에 미치는 효과. 현장연구논문. 강원도원주교육청.
정동영 외(2001). 특수교육 요구아동 출현율 조사연구. 국립특수교육원.&nb
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평생교육 지원추진 전담조직의 수직적 완비인 것이다.- 평생교육센터, 지역평생교육정보센터, 평생학습관의 조직 및 역량확충, 3개 기관간의 역할·기능의 정립, 유기적 연계강화, 평생교육의 육성 및 지원 등의 과제가 있다.
3) 일터에 대한
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프로그램 개발 요구 및 필요 확인
2. 평생교육기관 및 조직체의 상황분석
3. 프로그램 참여자에 대한 분석
1. 발달장애
2. 주의력 결핍 과잉운동장애 아동
3. 적대적 반항장애
4. 정서장애
1) 아동기 우울증
2) 불안장애
3) 외상 후 스트
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요구에 부응하는 평생교육정책의 추진과 사업프로그램운영서비스의 제공이 무엇보다도 중요하다고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생교육행정의 정의와 성격 및 원리에 대해 조사하고 공권설·기능설·경영설의 정의 중 자신이
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평생교육기관이나 주변 조직 하나를 선택하여 이 요소 가운데 무엇이 충분하거나 부족한지를 구체적으로 분석하고 이에 기반하여 평가해 보았다. 평생교육시장의 중요한 변화는 평생교육에 대한 요구 증가와 함께 평생교육 수요증가 및 공
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