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교육의 개념
평생교육체제 확립을 위한 평생교육의 개념은 여러 학자에 의해 다양하게 해석되고 이해되지만 모두 평생교육의 ‘계속성’을 강조하는 일관된 입장으로 구상되었다. 최초 평생교육의 개념을 제안한 UNESCO도 처음에는 Education per
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평생교육 체제 구축의 주요한 발전 과제가 될 것이다.
평생교육법에는 지방자치단체의 임무로서 평생교육시설의 설치, 평생교육사의 양성, 평생교육 프로그램의 개발 및 평생교육기관에 대한 보조 등의 방법으로 모든 국민에게 평생학습의
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평생교육에 있어서는 학습자의 특성과 관심, 능력에 맞는 적절한 교육내용과 방법에 대한 연구를 적극적으로 하여, 계층적, 지역적 차이에 따라 다양하게 나타날 수 있는 학습능력, 관심영역에 부응할 수 있는 프로그램과 교육방법이 제공되
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교육의 목적을 충분히 달성할 수 있다.
Ⅸ. 결론
지금까지 우리의 노인교육은 그 어디에서도 환대받지 못하였다. 정부의 정책에서부터 사회의 구석진 현장에 이르기까지가 그러하고, 평생교육의 영역에서조차도 노인교육은 언제나 뒷전에 머
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평생교육기관의 운영에서도 리더십은 매우 중요하다. 그리고 평생교육기관에 영향을 미치는 외부 요인은 다양하게 많다. 즉, 외부 환경요인은 경제적·인구학적인 추세, 사회적 변화, 정치·법률·규정의 변화, 기술공학적인 진보 및 경쟁자와
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평생교육기관의 운영에서도 리더십은 매우 중요하다. 또한, 평생교육 기관에 영향을 미치는 외부 요인은 다양한 요인들이 많다. 즉, 외부 환경요인은 경제적·인구학적인 추세, 사회적 변화, 정치·법률·사회규범의 변화, 기술공학적인 진보
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교육, 군수산업체의 인력양성을 위한 직업교육이 이루어졌다. 이러한 평생교육은 자신의 계급이나 생활수준에 관련 없이 누구나 평등하게 교육받도록 하였다. 2차 세계 대전 이후에는 독일의 시민대학연합회, 경제개발협력기구(OECD), 유네스
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교육의 활성화 방안. 한길 김영환박사 정년퇴임 기념 문집. 일생일로. 246-257.
김원경 (1995). 통합교육의 정책적 과제와 대책. 특수교육학회지, 16(2), 33-40.
박경숙 (1999). 사회통합을 도모하는 장애인 교육. 교육부. 평생교육백서. 240-258.
박승희 (19
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평생 교육적 차원에서 관심을 가지고 프로그램의 개발, 교육참여 장애요인의 제거등을 통한 교육 기회의 확대, 사전 학습경험의 인정이나 탄력적 교육 프로그램 운영과 같이 여성의 학습을 활성화하기 위한 제도적 개혁 등을 실행해야 한다.
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교육방법
제8장 지역사회중심 교육방법
제9장 교수매체와 ICT 교육방법
제10장 평생교육자료 개발
제3부 평생교육 실천현장과 운영전략
제11장 평생교육 현장
제12장 평생학습도시와 네트워크 전략
제13장 평생교육 프로그램 운영방법
제14장
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