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교육생으로 흡수하고 그들을 위한 교육을 다양하게 제공하기 위한 프로그램의 개발과 신설이 필요할 것으로 보인다.
Ⅲ. 결론
평생교육은 이제 당연히 받아들여지는 교육의 형태가 되었다. 그러므로 평생교육의 다양화와 질적 향상은 매우
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교육지원청』, 2010, pp.24-27.
최동주, 『영국의 이민 관련 제도와 다문화 사회통합을 위한 정책』, 다문화사회연구 제2권 1호, 2009. pp.126~127.
이경아, 『다문화가정 학부모교육 프로그램 개발 연구보고서』, 국가평생교육진흥원, 2012, pp.3-4.
정의
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프로그램 강화
① 가출 청소년 선도 보호를 위한 가출 청소년 찾아주기 운동
② 문제사회부적응 청소년 대상 ‘중간의 집’개설 및 재적응 프로그램 확대
③ 가출 청소년을 위한 ‘청소년 쉼터’ 확대 운영
Ⅵ. 학생(청소년) 평생교육(평생학
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교육과 학습을 받을 수 있는 열린 교육에 대한 인간적 염원과 희망의 소산이라 할 수 있다. 이렇듯 평생교육 프로그램은 각각의 학습자의 특성에 맞는, 자기주도성을 함양할 수 있는 다양한 프로그램이 개발되어야 할 것이다.
또한 노인인구
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평생교육이용권 확대 지원하여 연간 9,000명 혜택, 남궁양숙, 교육부, 2024
김송석(2023), 사진의 속내 (장애인 여가문화와 장애인 평생교육의 장을 연 김송석), 율나무
서은주(2022), 성인발달장애인의 평생교육과정 개발에 관한 연구, 위덕대학교
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, 지체장애, 뇌변병장애인의 경우 문화예술의 선호도가 높았다.
성인장애인의 평생교육 현황 및 욕구에서 성인장애인들의 여가문화에 대한 적극적이고 다양한 욕구가 있음을 알 수 있다. 따라서 그들의 욕구가 반영된 프로그램이 개발 및 운
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평생교육의 계획과 실행 및 평가 등을 담당한 전문이력의 확충이 요구된다. 둘째, 종합적인 기관별 계획 수립에 기반 하여 다양한 특화 고객집단을 그 대상으로 하는 다양한 특화 맞춤형 프로그램을 개발하여 보급하려는 특화 경영전략을 발
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평생교육의 성공을 위해서는 사회 부문의 과도한 상업화 현상을 제어하고 불합리한 교육방법 및 과정을 보완해야 한다. 현실에 적응할 수 있는 다양한 프로그램의 개발과 이의 역량을 키울 수 있는 모든 사람들에게 교육의 가능성을 높이고
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평생교육은 직업 활동, 자원봉사활동 및 단체 활동 등을 통하여 여성의 사회 참여를 적극 유도하는 것이어야 한다. 또한 여성들의 문제는 주변인적인 여성의 위치에서 비롯된 것이 많으므로 프로그램 중 여성지위 향상과 문제해결을 위한 내
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교육이 진행되고 있다. 여가, 건강, 문화 프로그램 등의 교육내용을 중심으로 운영되었던 과거에 비해 최근에는 취업 및 창업 중심의 직업훈련교육이나 자격증 취득 등 노동 생산성 향상을 위한 교육이 확대되고 있다. 성인여성을 위한 평생
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