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교육 프로그램, 교회나 평생교육을 목적으로 하는 단체 등에서의 프로그램이다. 학교의 형식교육과 같이 주로 주최자 측에서 강좌의 주제나 기간, 수강료 등에 대하여 정하지만 때로는 참여할 사람들의 의견도 수렴하여 융통성있게 운영하는
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서론
2. 주요 주제 요약
1) 장애인의 개념과 인식 변화
2) 장애인 생애주기별 특성 및 발달
3) 장애인 평생교육의 필요성
3. 장애인 평생교육의 주요 주제 선정 및 이유
4. 국내외 사례분석
5. 결론
참고문헌
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교육에 대한 인식과 홍보의 부족, 자발적 참여 유인 체제의 미비, 학교 내 평생교육 운영 및 지원 체계의 미흡함과 지역사회와 학교 특성에 맞는 독창적이고 전문적인 프로그램의 개발과 보급의 부족 등 아직도 많은 문제점들이 있다. 하지만
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교육적 잠재력을 활용할 수 있는 길을 마련할 수 있다는 점에서 그 의의가 크다고 할 수 있다.
그밖에 교육결손 집단으로 간주되어 왔던 여성, 노인, 근로자, 농민 등의 교육 참여율에 주파수를 맞추고 평생교육을 활성화 시켜야겠으며, 1999년
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주제도 포함하여 청소년들의 디지털 역량을 발전시킬 수 있습니다.
이러한 청소년을 위한 평생교육 프로그램 개발 및 확대를 통해 청소년들은 전문성, 자기주도성, 직업 탐색 능력, 디지털 리터러시 등 폭넓은 역량을 갖출 수 있습니다. 이는
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교육 프로그램의 비교 연구』, 한국문헌정보학회, 한국문헌정보학회지(Vol. 36, No. 1), pp. 297 ~ 320 (24pages)
남태우, 정재영(2003),『정보이용교육 활성화 전략: 주제별 운영 대학도서관을 중심으로』, 한국정보관리학회, 한국정보관리학회 학술대
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교육에 도움이 되었으면 하는 바램을 가져보았다.
Ⅳ. 참고자료
평생교육개론 김신일(전)장관) 저 | 교육과학사 | 2014.12.07 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생학습 축제 실제 사례 소개
2. 평생학습 축제의 주제와 주요 내용 소개
Ⅲ. 결론
Ⅳ
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평생교육센터의 데이터베이스를 인적 자원과 물적 자원 등 각 자원별로 구축함으로써 원활한 정보의 공유와 교환을 가능해야 할 것이다. 또 광역 자치단체별로 주기적으로 노인교육 축제 등을 개최하여 각 지역사회의 노인교육 프로그램을
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프로그램을 개발을 하는데 어떤 프로그램을 개발해야 하는지 문화원의 특성을 생각하며 프로그램을 계획해 볼 수 있었다. 처음에는 하루만 하는 프로그램을 계획했는데 단일성은 평생교육 차원에서 지속적이지 않다는 실습지도자의 말씀을
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프로그램 개발과 평가」, 2002, 교육과학사
김은수, 「사회복지프로그램개발론」, 2006, 흥익재
김진환 외, 「사회교육 프로그램 개발의 이론과 실제」, 2000, 교육과학사
김학주, 「사회복지 프로그램평가」, 2004, 집문당
신건희, 「사회복지학과
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