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평생교육의 목표는 우리나라 국민들이 온 생애에 걸쳐서 자아를 실현시키고 스스로를 성장시킬 수 있도록 도우며 삶의 질을 높이는 것이다. 이들이 해당 평생교육 프로그램을 통해 즐거움을 느끼고 여러 가지 활동에 도전한다는 만족감과 새
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프로그램을 개발하기 위하여 설문지를 작성하여 가상으로 설문을 수행 한 후 설문지를 통하여 가상의 요구분석을 수행한 후, 도출된 요구분석 결과를 가상으로 작성하였다. 가상으로 요구분석 결과를 도출하였지만 평생교육프로그램의 목적
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프로그램의 사회적 요구에 부응하기 위한 제도적 조치
본 프로그램은 지역사회 구성원들의 재난 안전에 대한 요구를 반영하여 개발되었다. 따라서 사회적 요구부합도가 높다고 할 수 있다.
결론
평생교육의 개념은 학자들에 따라 다양한 정
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평생교육의 주체로서 교수자와 학습자를 포괄하며 다 같이 능동적인 참여를 통하여 더불어 성장이 가능할 수 있다.
인문학적 배움을 통한 평생교육 프로그램은 정보 지식사회를 살아가는 오늘의 우리들에게 ‘사람’의 존재 근거와 이유 세
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프로그램 제공, 직무 활용매체 교육요구, 삶의 질 확보유형의 직업 발굴이며, 아이돌보미 양성 프로그램에서의 짓ㄱ적인 평가를 제안하였다.
이를 종합하면 00시 아이돌보미 양성 프로그램은 평생교육 프로그램소개하고 진행된 프로그램의
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평생교육을 시행할 수 있다. 그리고 시대가 변화하고 사회가 새로운 시대에 적응함에 따라 서로 다른 수많은 사회구성원들의 요구들이 생겨난다. 따라서 평생교육기관의 조직 및 프로그램은 사회문화적 환경 및 산업구조의 변화에 따라 계속
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교육이 되지 않은 경우 이들의 의견을 적극적으로 수렴하여 프로그램을 변형시키는 것 또한 좋은 방법이 될 수 있을 것이다.
3. 결론
본 보고서에서는 결혼이주여성들을 위한 평생교육 프로그램에 대해 서술해보았다. 결혼이주여성들은 기존
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평생교육프로그램을 제안해 보았다. 노인에 관한 교육은 노인과 노화과정의 특성에 관한 다양한 지식과 정보들을 제공함으로써 젊은 세대들로 하여금 노인을 보다 정확하게 이해 할 수 있게 하기 위한 세대 간 갈등 극복을 위한 교육과 다른
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거와 같이 단순히 여가선용의 측면이 아니라 노후를 대비하는 실질적 의미를 가져야 한다는 점을 고려한다면 가장 큰 한계점으로 이야기할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 제언 및 결론
이처럼 강서노인종합복지관에서 제공하는 평생교육프로그램은
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프로그램의 잠재적 고객을 가장 쉽게 그리고 가장 많이 접할 수 있는 곳으로 하는 것이 바람직하다.
Ⅳ 참고자료
- 권이종외, “평생교육 방법론”, 교육과학사,
- 최돈민외, “평생교육 요구분석”, 한국교육개발원, 2000
- 이화정외, “평생
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