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노인회에서 제공하고 있는 교육을 주 1회 정도 받고 있다는 것을 알 수 있었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 노인을 위한 교육, 노인에 관한 교육, 노인에 의한 교육을 간단하게 설명하고 각각에 해당하는 평생교육프로그램의 예를 서술해
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대해 자세한 설계가 이루어져야 하는데 이 때 설문조사의 응답을 통해 분석하였던 수요자들이 원하는 방향으로 프로그램을 자세하게 설계해서 이들이 참여할 수 있게 해야 할 것이다.
3. 결론
본 글에서는 평생교육프로그램에 대해 알아보았
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평생교육의 관점에서 접근이 절실하다고 여겨진다. 결국 이러한 아래에서 부터의 교육의 확립이 올바른 평생교육방법론의 출발이 될 것이라는 생각이 들었다. 이를 바탕으로 앞서 제안한바와 같이 우수한 프로그램을 만들어, 다문화 가정,
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교육 차원의 융복합 적용 프로그램을 통해 다양한 프로그램 제공은 물론 그들의 욕구 충족과 능동적 참여를 이끌어 낼 수 있는 실천적 변화와 확장을 기대하게 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생교육프로그램의 사례를 조사하여 체계
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프로그램이 되기 위해서는 문학, 철학, 역사로 집중되어 있는 인문학 범위를 과학, 사회과학을 포함한 전 학문분야로 확장시켜야 할 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 성인평생교육의 장에서 벌어지고 있는 다양한 인문교육 프로그램의 구체적
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원서비스가 필요하다고 생각하십니까?(중복응답가능)
① 생계유지를 위한 프로그램 참여수당(교통비, 식비, 일당 등)
② 이동 편의 제공
③ 고용이 전제된 현장 훈련
④ 프로그램 참여시 보조인력 지원
⑤ 기타( )
Ⅲ. 결론
평생교육 프로그램
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교육기관 평가, 교육과정 평가, 수업평가로, 평가목적에 따라 목표중심평가, 의사결정중심평가, 가치판단중심평가로, 평가시기에 따라 진단평가, 형성평가, 총괄평가 등으로 구분할 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 평생교육 프로그램개발의
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평생교육은 학습자 중심이고 학습자들이 요구하는 필요에 응하는 것이 특징이다. 따라서 교양이나 취미 여가선용에서부터 자신의 직업생활을 영위하는데 필요한 직업능력을 향상시키는 것까지 교육프로그램의 폭과 넓이는 제한이 없다하여
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평생교육은 학습자의 다양한 욕구를 충족시켜줌으로써 사회변화에 따른 적응을 보다 더 가능하게 해주는 데 중요한 역할을 하는데, 평생교육프로그램은 개인뿐만 아니라 조직사회의 변화요구를 충족시키는 매개체이자 실행수단이다.
Ⅳ. 참
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프로그램
강좌를 수강 하고 싶다.
고령화에 따라 정부에서 은퇴자를 위한 제도마련
이 필요하다고 생각한다. (실버인턴제도 등)
Ⅲ. 결론
평생교육이라는 제도적 장치를 활용하여 대중적인 참여가 쉬운 퇴직준비교육을 제공한다는 가정하에
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