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프로그램의 목적에 대해 각 자 외우고 있어야 하며 우리 조의 프로그램의 목적은 입시위주의 획일화된 교육체제 속에서 자기개발 기회가 부족한 고등학교 청소년들에게 자신감 향상 프로그램을 제공함으로써 자신의 잠재능력을 발견하고 리
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프로그램 계획 요약서
프로그램명
발관리 전문가 양성 프로그램
프로그램대상
제한없음
프로그램추진 지역
전 지역주민
프로그램기간
2004. 3. 6∼2004. 6. 26
(주 1회)
기관명
원광대학교 평생교육원
담당자 (연락처)
최성심 (019-419-6091)
▣ 평생교
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프로그램개발 요구 및 필요 확인
2. 평생교육기관 및 조직체의 상황분석
3. 프로그램 참여자에 대한 분석
1) 청소년 약물남용의 개요
2) 청소년 약물 남용의 위험 요인
(1) 인지 및 태도적 요인
(2) 성격적 요인
(3) 행동, 사회 및 환
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교육의 향상이 어렵다.
④ 교육 시설 면에서도 일대일 교육의 자재를 제공하기 어려운 여건이라서 교육의 진부성이 나타나고 학생의 교육 참여가 낮아질 수 있다.
참고사이트
대구대학교 평생교육원:http://dept.daegu.ac.kr/dept/sed/index.html
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개발이론
1. 고전적 이론-프로그램 개발의 기술적 절차 강조
프로그램 개발 과정의 순서에 따른 절차를 중시. 프로그램 개발을 기술적 과정으로 간주하고, 그 과정을 단계별로 제시하는 것이 특징적이다.
2. 상호작용 이론-프로그램 개발 과
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평생교육 프로그램은 개인의 평생 학습을 촉진할 수 있는 다양한 주제를 포함해야 하며, 디지털 역량, 직업 능력 강화를 위한 교육 과정이 필수적이다. 또한, 글로벌 트렌드와 기술 발전을 반영한 프로그램 개발이 요구된다. 프로그램 운영 방
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록 수는 연평균 12%씩 증가하며 교육 참여율이 꾸준히 상승하는 추세임이 확인되었으며, 특히 디지털 수업의 경우 온라인 수강률이 85% 이상에 달하는 상황이다. 이러한 요구를 바탕으로, 앞으로의 평생교육 프로그램은 개인 맞춤형 설계와 유
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프로그램 개선이 지속적으로 이루어져야 한다. 결국, 본 연구의 결과는 평생교육의 질적 향상과 참여율 증대에 기초 자료로 활용될 수 있으며, 지역사회와 연계한 맞춤형 프로그램 개발은 평생교육의 접근성을 높이는 중요한 과제로 남는다.
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문제해결식 방법
문제해결식 방법의 의의
문제해결 방법의 특성
프로그램 방법
프로그램 방법의 개념
프로그램 학습의 장점
프로그램 학습의 주의점
재래식 교육과 차이점 문제해결식 방법
문제해결식 방법의 의의
문제해결 방법
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프로그램 필요성 검토··········2
Ⅱ. 프로그램 환경 및 상황분석········2
Ⅲ. 목표 집단 분석··············3
Ⅴ. 요구 진단················3
Ⅵ. 요구의 우선순위와 목표설정········3
Ⅶ. 교육내용 선정·
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