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프로그램 개발
③ 특화된 프로그램 개발
환경요인
① 신축개관 건물로 안정적 학습 분위기 형성
② 주변 청사 주차장 이용가능
③ 교육 학습도시 이미지로 평생교육에 대한 적극적 참여 예상
① 주변 다양한 문화활동 시설 위치하여 경쟁력
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프로그램이 없음
차별화된 프로그램개발과 년1회 경진대회실시-시상과 상품수여
경제적환경
주거환경 및 경제적 환경 만족도가 53.1% 보 통으로 평생학습관 운영 어려움 없음.
기술적환경
대학부설, 문화센터, 공공도서관 등 서울시내 500여개
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고등학교 교사들의 인식
2. 통합형 고등학교 시범운영 추진 계획
3. 통합형 고등학교 시범학교 분석
4. 시사점
5. 향후 기대 효과
○ 예상되는 문제점들
○ 통합교육 실시 및 통합교육과정개발에 있어 고려되어야 할 원칙/ 유의점
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평생교육의 구심점이 되는 안정된 지역평생학습관이 제도적으로 정착되어야 한다.
넷째, 지역평생학습관은 평생학습 프로그램 개발, 보급, 운영하는 역할을 수행해야 한다. 또한 평생학습의 질적 수준향상을 위하여 다양한 노력이 이루어져
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학습 프로그램을 운영함에 따라 수동적으로 참여할 수밖에 없다. 따라서 교사들은 본인들의 전문성을 인식하여 지역사회에 기여할 수 있는 평생교육 잠재적 교강사로서보다는 적극적으로 미래를 대비한 전문적인 평생교육 교강사로 자리매
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프로그램의 제공과 현장실습시설의 공동이용을 통하여 상호보완적 관계에서 이루어져야 하며, 이를 통해 교육훈련투자의 낭비를 줄이고 교육훈련의 효율성을 높여야 한다. 또한 직업교육훈련을 받지 않은 청소년들인 학교교육 중도탈락자
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학습자의 요구와 목표달성을 도와주는 멘토로서의 사명
(2) 기관이 요구와 목표달성을 도와주는 프로그램개발자로서의 사명
(3) 사회(국가)의 요구와 목표의 달성을 도와주는 교육자로서의 사명
2) 사회교육자의 역할
(1)
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평생교육기관의 경영자는 정기적으로 직원들의 직무능력 향상을 위한 자체 워크숍을 갖도록 지원하는 것이 필요하다. 프로그램개발, 운영, 마케팅, 학습자 상담 등 평생교육기관 운영에 필요한 활동들에 대해 각 직원들이 평상시에 느꼈던
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학습결과를 누적, 관리해 학력이나 자격인정과 연계하거나 고용정보로 활용할 수 있게 하는 제도입니다. 또한 사회적 소외계층에게는 학습프로그램 참여를 지원하는 등 자기 주도적 능력개발 기회 제공을 확대해 전 국민의 평생학습이 활성
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학습결과를 누적, 관리해 학력이나 자격인정과 연계하거나 고용정보로 활용할 수 있게 하는 제도입니다. 또한 사회적 소외계층에게는 학습프로그램 참여를 지원하는 등 자기 주도적 능력개발 기회 제공을 확대해 전 국민의 평생학습이 활성
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