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학습동기의 분류
1) -------------------------------------------- 내재적 동기와 외재적 동기
2) -------------------------------------------------- 성취동기와 과제동기
3) --------------------------------------- 생리적 동기와 심리 사회적 동기
*** 결 론 ***
1. -----------
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심리: 인지발달론적 접근』, 교육과학사, 1996.
이성진, 『교육심리학서설』, 교육과학사, 1996. [ 목 차 ]
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 사회인지의 발달
1) 사회인지의 개념
2) 사회인지의 유형
3) 사회인지의 발달
(1) 인지발달이론
(2) 귀인
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학습자에 의한 내적 부호화와 구조화를 수반하는 정신적 활동으로 설명되어진다. 학습자는 학습과정에 매우 활동적인 참여자로 보여 진다.
참고문헌
김남순(1997) : 교육심리학, 교육과학사
김현택 외(2003) : 현대 심리학 이해, 학지사
노희관
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형태주의 심리학의 음악이론
1. 형태주의 기본이론
2. 형태주의 심리학의 태동
1) 인지주의 학습심리학의 이론적 배경
2) 주요학습이론
1) Wertheimer의 형태이론, (파이현상)
2) Kohler의 통찰설, (아하 현상)
3) Lewin의 장
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학습의 동기유발을 위한 방법을 설명하시오.
15. 성취동기가 높은 학생들과 낮은 학생들의 성격특성에 기초하여 학생들의 학습동기와 성취동기를 높이는 방안을 제시하시오.
16. 교사가 학생들의 학습동기를 높이기 위해 귀인성향을 적용
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심리학. 서울: 학지사.
이미순(1995). 또래지위에 따른 아동의 사회정서적 행동과 귀인. 연세대학교 대학원 석사학위 청구논문.
임연진, 이은해(2000). 또래지위에 따른 아동의 사회적 정보처리 능력과 사회적 행동 특성.
대한가정학회지, 38(1), 9-
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평형화
5) 조직
3. 인지발달단계
1) 감각운동 단계
2) 전조작 단계
3) 구체적 조작 단계
4) 형식적 조작 단계
4. 피아제이론의 교육적 시사점
1) 사고의 과정
2) 아동들의 학습참여
3) 아동의 사고
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평형화 11
⑤ 내면화 11
2) 피아제의 인지발달 단계 11
① 감각운동기(sensorimotor stage, 0-2세) 11
② 전조작기(preoperational Stage, 2-7세) 12
③ 구체적 조작기(concrete operational stage, 7-1
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평형화
(2) 비고츠키의 내면화
2) 언어와 사고
(1) 피아제의 사고 중심적 관점
(2) 비고츠키의 언어 중심적 관점
3) 학습과
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학습과 기억의 구조. 서울대학교 출판부
윤종건 (1994). 창의력의 이론과 실제. 정민사
장남기, 임영득, 강호감 (1989). 과학교육심리학. 교육과학사. 1. 창의력이란
2. 창의력의 본질
3. 창의적 사고의 단계
4. 창의력의 특징 및 요소
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