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언어 발달에 영향을 준다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아가 호기심을 가지고 있는 현상이나 사물에 대하여 시간과 형태, 조작 등의 요인들에 의해서 생긴 변화에 관심을 가지도록 할 수 있는 교사의 개방적 언어와 폐쇄적 언어에는 어떠
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언어와 폐쇄적 언어에는 어떠한 것들이 있는지 살펴보았다. 아동이 보이는 발달과 학습의 효과는 기존의 학습 원리에 입각한 보육교사의 교수역할 수행에 의해서만 이루어지는 것이 아니며 보육교사와 아동의 일상적인 상호작용을 통해서도
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언어를 사용한다. 지배적인 언어형태는 유아의 자발적인 표현을 가로막거나, 지시, 명령, 위협, 구속, 꾸짖기, 창피주기, 제재 가하기 등의 표현을 사용하는 형태이다.
교사의 질문형태는 제한적ㆍ폐쇄적(restrictedㆍquestion) 형태와 확산적ㆍ개
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폐쇄적이고 제한적인 그들만의 언어를 가지고 있었으며, 이는 인간의 언어와 비교하기에 그 경우의 수가 너무도 작다고 해도 과언이 아닐 것이다.
어쨌든 인간의 언어와 동물의 언어는 일부 공통점을 가지고 있는 반면 창조성, 분절성, 사회
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언어’면에서 어려움을 겪는 영유아에게는 과제를 제시할 때 요약하여 간절히 전달함
③ 자신의 생각을 표현하는 표현언어면에 어려움을 겪는 영유아에게는 개방적 질문보다는 폐쇄적 질문을 하는 것이 도움이 됨
④ 단어의 의미를 다양한
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언어 표현 사례조사 및 대안마련을 위한 연구”,(서울:국립국어원 2007.01-42)
Berger, John,『Ways of Seeing』, Viking Press, 1955
13)http://blog.naver.com/paranzui I. 서 론
II. 본 론
1. 성역할의 정의와 성역할의 변화
1) 성역할의 정의
2) 성역할
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폐쇄적인 재벌의 모습에 익숙해져 있던 저에게 신선한 충격을 던져 주었습니다. 그리고 저는 카네기 같은 위대한 기업인이 되어야겠다고 마음먹었습니다.
저는 경영자로서의 꿈을 이루기 위해 많은 노력을 기울여 봤습니다. 활발한 학창생활
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