|
그림의 서로 다른점 (어떤 그림의 꽃이 가장 활짝 피었나?/그림들이 서로 어떻게 다른가?/
어떻게 알 수 있니?)
③ 실제 해바라기를 다양한 방법으로 관찰후, 해바라기의 다양한 모습을 사진으로 찍어 현상하여 벽면에 게시후, 그려보는 활동을
|
|
|
포함한 문화기술이나 타문화를 수용할 수 있는 경험과 수용의 능력을 향상할 필요가 있을 것으로 생각된다. 이를 위해 문화적 특성을 이해하고 행위를 촉진하기 위해 다양한 사례들을 살펴보면서 학습할 필요가 있고, 문화교육 프로그램 등
|
|
|
조절
8) 호흡중추
(1) 교수
(2) 연수
(3) 화학감수기
(1) 호흡의 이상
(2) 호흡곤란
(폐암)
1) 정의
(1) 원발성 폐암
2) 원인
(1) 흡연
(2) 대기오염
(3) 석면
(4) 라돈
(5) 기존의 폐질환
(6) 직업성 발암물질
(7) 유전
(8) 식사
3) 병태생리
|
|
|
그림그리기, 시청각자료 시청 등 다양한 활동을 통해 학생들의 능동적인 참여를 유도할 수 있으며, 지적장애 학생들에게 성과 관련된 지식이나 개념을 쉽고 흥미롭게 접근시킬 수 있어 성지식과 성태도 향상시킬 수 있음을 검증하였다.
이러
|
|
|
그림 크기에 맞는 밑판을 제작한다.
그림 조각을 밑판에 하나 하나 맞추어 완성작품이 되도록 한다.
제작
색의 혼합
체험자료
규격
-셀로판지 30Cm×20Cm
- 대지 35Cm×25Cm
색채 감각, 혼색의 다양함
여러 가지 색 셀로판지를 사각형으로 파낸 마트
|
|
|
다양한 ‘최후의 만찬’ 작품이 있다는 것을 알게 되었고, 또 그것에 대해 조사할 수 있는 뜻 깊은 시간을 얻었다는 것에 의의를 두고 report를 마무리하고자 한다.
7. 참고자료
맛있는 그림-혀끝으로 읽는 미술 이야기, 미야시타 기쿠로, 바다
|
|
|
자료 선택시에는 다양한 성 역할, 인종적·문화적 배경, 직업, 연령, 능력 과거와 현재를 포함한 다양한 시간과 장소를 제시해야하며, 자료를 제시할 때에는 사회적 맥락을 고려하고 여러 사회적·인종적 집단이 표현될 수 있도록 대조되는 삶
|
|
|
자료
3) 아동의 어휘력 신장
4) 감각 발달
5) 글쓰기의 모델
6) 아동의 모국어에 대한 이해
7) 인성발달
3. 교육적인 입장에서의 아동문학
1) 독서에 대한 올바른 태도 형성
2) 인격을 갖춘 인간으로 성장
3) 언어교육적인 가치
4. 나의 의
|
|
|
다양한 블록 종류와 소품, 측정 도구, 목공 놀잇감
역할 놀잇감(우체국, 은행, 공사장, 우주), 동화책, 바느질 자료
미술 자료(접착제, 스테플러, 구성 자료)
숫자글자 카드, 다양한 운동 놀잇감
다양한 악기, 게임 자료, 물모래 놀잇감(물레방아,
|
|
|
그림책 중 3∼5세 유아의 사회·정서 발달에 적합한 그림책 3권을 선택하여 문학적, 미술적 특징을 분석하여 서술하시오. (보고서에는 작품 소개, 작품의 문학적/미술적 특징 분석 내용이 포함되어야 함)
2. 1번에서 평가한 작품들 중 한 작품에
|
|
메뉴펼치기
