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포스트 모더니즘
2. 포스트 모더니즘의 지적 특성
3. 포스트 모더니즘의 사회적 특성
4. 포스트 모더니즘과 정보
5. 장 보드리야르
6. 지안니 바티모
7. 마크 포스터
8. 장 프랑스아 리오타르
9. 비판적 논평
10. 포스트 모던한 조건
11. 결
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포스트모더니즘의 실험적 태도와 일치하는 것이 아닐 수 없다. 결국 포스트모더니즘은 종전의 철학함과 질적으로 전혀 다른 종류라기보다는 열린 인간과 열린사회를 탐구하는 철학함의 또 하나의 몸부림이라고 볼 수 있다.
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포스트모더니즘의 철학적 이해, 서광사
김형효(2003) 포스트모더니즘의 철학, 철학과 현실
쟈크데리다, 김보현 역(2006) 해체, 문예출판사
김상운(2007) 들뢰즈 사상의 진화, 갈무리
김부용 역(1992) 광기의 역사, 인간사랑
고충환, 시대의 표면을
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신학회, 복음주의 실천신학개론, 세복, 2005
양동복, 새로운 대중음악 CCM, 예영커뮤니케이션, 2000
정기간행물
오소운, 크리스천 록의 위험성을 경고한다, 월간지 [월간목회], 2007. 3월호
정일웅, 빈야드운동과 빈야드 예배문화의 비판적 성찰, 신
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구성
Ⅴ. 인물 분석
1. 용왕, 2. 세명, 3. 심청
Ⅵ. 작품분석
1. 상징적 의미 : “물 ”
2. 작품설명
3. 작품내용 중
Ⅶ. 오태석의 연출 기법
1. 제의극적 연출방법, 2. 사실주의극적 연출, 3. 포스트 모던극적 연출
※ 오태석 작가 프로필
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구성주의
2. 다다
3. 초현실주의
Ⅵ. 아방가르드(전위예술)의 다양한 분야
1. 미술에서의 아방가르드
2. 연극에서의 아방가르드
3. 영화에서의 아방가르드
4. 문학에서의 아방가르드
5. 음악에서의 아방가르드
Ⅶ. 결론
참고문헌
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Post-capitalist society)」
서울:한국경제신문사
*논문
이장형(2002), 포스트모더니즘 시대의 교사론, 대학과 복음 제 6집, 143~159
장사형(2001), 포스트모던 교육에 대한 비판적 고찰, 한국교육철학회-교육철학 19집
박병락(2000), 푸코의 권력과 주체문제
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포스트모더니즘의 사회이론에 관한 연구 / 서울대학교 사회학과 문학박사 학위논문
남정걸·권이종 편(1988) / 사회교육 및 청소년 프로그램 편람 / 교육과학사
대중문화의 확산과 그 역기능(1971) / 세대
류한구(1987) / 교육방법으로서의 놀이의
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분석학자.
Ⅲ. 주요 주장
1. 불확실성
2. 단편화
3. 탈 경전화
4. 재현 불가능성
Ⅳ. 포스트모더니즘의 교육적 영향
1. 포스트모더니즘의 교육 방향
2. 포스트모더니즘의 교육방법
3. 포스트모더니즘의 실제 교육적용의 예
4. 포스트모더
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분석학자.
Ⅲ. 주요 주장
1. 불확실성
2. 단편화
3. 탈 경전화
4. 재현 불가능성등..
Ⅳ. 포스트모더니즘의 교육적 영향
1. 포스트모더니즘의 교육 방향
2. 포스트모더니즘의 교육방법
3. 포스트모더니즘의 실제 교육적용의 예
4. 포스트
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