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스트』, 세종출판사, 1998.
홍정수, 오희숙, 『음악미학』. 음악세계, 1999.
2. 논문
참고문헌:
김방현, 『플라톤과 아리스토텔레스의 음악사상 연구』, 서울대학교 석사논문, 1987.
이기정, 『음악철학의 이해』, 음악과 민족 제11호, 1996. Ⅰ.서
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스트 교육학, 포스트모더니즘
개인개발에 있어서 중요한 이론인 학습이론에 관해서 배웠다. 무엇이든지 장점과 단점이 있기 때문에 적합한 부분만 추려서 조화를 이루는게 가장 이상적이겠지만, 개인적으로는 구성주의와 경험학습이 와 닿
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포스트모더니즘
1960년대를 중시 Chapter 8. 사회복지의 관점
1. 사회복지의 관점 및 유형
2. 보수주의
1)개념 및 이념적 정향
2)보수주의와 사회개혁
3)보수주의와 사회복지
3. 신자유주의
1)개념 및 이념적 정향
2)신자유주의의 등장
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5. 수필의 주제와 그 구현기법
6. 수필문학의 제재
7. 수필문학의 구성
8. 수필의 문장
9. 수필의 표현과 문체
10. 포스트모더니즘과 수필
11. 수필의 문학성
12. 수필의 비평기능 / 수필비평론
13. 수필문학의 문제점과 과제
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포스트모더니즘, 기호학, 정치경제학적 시각 등 수준이 높고 거시적이며 문화 이론적인 내용에 대한 강의로 채워지는 반면에, 어린이청소년들에 대한 커리큘럼은 지극히 미국적이라고 할 수 있기 때문이다. 영국의 미디어 교육 경향은 각 지
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이론적 입장에 따라 수집된다고 주장한다. 환자의 연상이 분석가의 선입견에 물든다는 이유 때문에 그의 입장은 근본적으로 회의적이다. 그는 실제 면담에서의 좀 더 많은 자료들이 나오고 그것을 공개적으로 논의할 수 있을 때까지 이론이
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무엇인가?”라는 칸트의 물음 이래 철학의 과업이 현재의 성격을 서술하고, “현재 속에서 우리 자신”을 서술하는 것이라고 말한다. 그는 이러한 비판의 과제를 현재를 진단하는 의사의 임무에 빗댄다. 즉, 그것은 “현재의 무기력과 속박
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이론』미셀푸코/정일준 편역, 『현대와 탈현대의 사회사상』전경갑, 『데리다와 푸꼬, 그리고 포스트모더니즘』마단 사럽 탈현대에로의 진입: 전환점으로서의 니체
1. 신이 죽은 후의 철학
2. 니체철학의 용어해석을 통한 이
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이론적 배경
1. 개발과정
2. 이론적 근거
3. 종교교육의 필요성
Ⅲ. 분석
1. 교육목적 및 목표
2. 교육내용 선정 및 조직
3. 교수-학습과정 및 방법
Ⅳ. 비판적 성찰 및 개선방안
1. 교육목적 및 목표
2. 교육내용 선정 및 조직
3. 교
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모더니즘과 포스트모더니즘〉《교육철학 제19집》, 한국교육철학회, 2001
정호표, 〈교육담론에서 합리성과 도덕성〉《중등교육연구 제42집》, 경북대학교 사범대학부속 중등교육연구소, 1998
정호표, 〈창의성 개념의 성립근거와 그 교육적
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