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대나 현대는 서유럽에 비하여 짧고 급속히 이루어졌기에 시민의식과 기술산업사회가 균형을 이룰 수 없었다. 서유럽과 한국사회를 똑같이 볼 수 없는 여러 상황에 의해 한국사회에서 포스트모더니즘은 영역에 따라 큰 차이를 보인다.
4. 대표
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포스트모더니즘의 과학은 안정성보다는 불안정성을, 객관성보다는 주관성, 연속성보다는 단절을 추구한다. 미국의 과학철학자 토머스 쿤은 ‘패러다임 이론’에서 과학의 성취는 어디까지나 한 순간의 과학적 사고를 지배하는 패러다임의
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포스트모더니즘이 교육에 주는 시사점
-포스트모더니즘이 교육에 시사하는 반성적 메시지는 한마디로 교육은 인간 개개인의 개성을 존중해야 한다는 것이다. 인간의 개성의 존중이 의미하는 것은 인간이 사회적 존재로써 사회의 틀 속에서
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속에 얼마나 여성들이 상투적이고 틀에 박힌 방식으로 묘사되어 있는가 하는 점을 지적하고 있다.
어쨌든, 포스트 모더니즘이 아직 공중에 떠 있어 그것이 떨어질지 아니면 더 나아갈지는 아직 모르지만 포스트 모더니즘은 바로 그런 상황에
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포스트모더니즘 문화가 아직은 서구적인 냄새를 짙게 풍기고 있기 때문이기도 하다. 하지만 우리는 가뜩이나 서구문화에 짓눌리고 있는 상황에서 중요한 것은 서구 문화에 대한 정확한 진단과 분석마저 우리 문화에 대한 주체적 전망 속에서
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모더니즘의 extension / critiqued / mannerized / regionalized 경향
- 이른바 포스트 모더니즘으로 정리할 수 있다. ( 건축의 불확실성 ) 1. Modern architecture and memory
: New perception of the past
2. Technology, abstraction and ideas of nature
(1980~90s)
3. The Universa
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속으로 몰입시켜야 한다고 생각해온 고정 관념에 대한 보기좋은 일격이다.포스트모더니즘이 보여주는 모든 생소한 요소들은 소비자들에게 일종의` 낯설게 하기'효과를 준다.자유분방한 서술 구조,다양한 예술장르의 결합,현실과 허구의 뒤
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확보에 의해 주체로서 존재해야 한다. 이런 까닭에 푸코는 근대의 계몽이 지니는 반계몽성을 비판하고 포스트모더니즘으로서의 계몽의 조건을 검토하고자 한다. 우리 시대의 계몽은 정치·사회적 권력에 대항하기 위해 우리를 구속하는 사회
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속적으로 실험하고 개발해 나가야 한다는 것이다. 오늘날 우리 사회에서 자주 거론되는 열린교육, 대안교육, 홈 스쿨 등도 결국 포스트모던 사회에 적합한 새로운 교육체제 혹은 학교를 위한 실험들이라고 할 수 있다. 넷째, 포스트모더니즘
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시작
--변화된 시대정신과 의식의 표현(Grenz)
post modernism
-탈 모더니즘
- 반 모더니즘
-후기 모더니즘
*모더니즘의 이해 1 시대 정신으로서의 포스트모더니즘
2 포스트 모더니즘의 이해
3 우리가 사는 세상 속의 멀티미디어
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