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포스트모더니즘의 시각(김복영 역). 서울: 교육과학사. (원제목: A post-modern perspective on curriculum; 원본 출판: 1993).
Oakeshott, M (1967). \"Learning and teaching,\" The concept of education. R. S. Peters ed. (pp. 157-176). London: Routledge and Kegan Paul.
Polanyi, M. (1962). Personal k
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2)막스주의
3)급진적 여성주의
4)사회주의
5)포스트모더니즘
6)생태 여성주의
7)여성 문제의 공통적 관점
4.여성건강문제 해결방안
모성
1.여성과 모성
2.모성적응
1)의존기
2)의존-독립기
3)상호 의존기
3.간호사의 확대된 역할
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포스트모더니즘이 그것이다. 가치관과 삶의 방식에도 많은 변화가 일어났다. 차이와 다름, 보편이나 전체주의에 대한 불신, 다원주의와 개인적 가치가 확장되었다. 이러한 가치는 일상생활에서 다름을 인정할 바탕과 절대적 권위가 부정될
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포스트모더니즘의 시대에 살고 있는 우리는 합리성만 부르짖는 근대적 관념에서 벗어나 새로운 대안을 모색해보아야 한다. 그 대안으로서 바로 인본주의적인 유학, 특히 순자의 사상이 큰 의미를 갖게 되며 형사정책적으로는 적극적 일반예
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포스트모더니즘적 경향과 매우 유사한 의미를 담은 주장이다.
Ⅵ. 향후 과제
텔레비전 코미디의 발전을 위해서는 프로그램을 제작하는 방송현업자들은 물론 방송심의 담당자를 비롯한 방송정책 담당자들, 방송 프로그램 연구자들, 그리고 프
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포스트모더니즘에 우리 모두가 참여할 수는 없다. 전문가의 시각으로 의미화된 문화를 수용하지 않을 수 없다. 문학교사는 문화의 교사로 자리잡게 될 것이다.
⑤ 문학교사는 문학에 대한 專門的인 知識이 있어야 함은 물론 문학에 대한 소양
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포스트모더니즘을, 장자에서 불확정성 이론을, 묵가(墨家)에서 계몽주의 평화주의 마르크스주의를 읽을 수 있음은 지나친 억지가 아닌 것 같다.
무정부주의에 대한 고찰에서 [반과학기술운동의 예측과 대처방안](박성래, 1991, {科學敎育})을
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포스트모더니즘 - 근대성 비판.
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┌──── 이분법적 사고 ─────┐
│ 자연 | 문명 │
│ 나 <--> 타인 │
│ 감성 |이성 │
└─────── ─────────┘
Post Modernism
① 타자(타인)으로서 ‘여성성’을 부각.
② 이분법
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포스트모더니즘
현실/가상
진화의 속도
보속
유속
풍속/음속
광속
대표적인
미디어 장르
운문/시
산문의 정착
시, 소설, 희곡, 에세이, 논문
미디어장르의 폭증
시대정신
신탁
진실
진리/지식/이성
근대성/유용성/자본
기억의 유형
기능적 기
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포스트모더니즘 세대라고 불리는 이 시대에 여즉 냉전 체제인 마냥 그를 기억하고 무의식적인 영향력을 받고 있다. 과연 그는 무엇일까? 그는 어떠한 존재로 우리 가슴 속을 이리도 헤집고 다니는 것일까?
Bibliograph
이영형 박사 저, 러시아 정
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