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는 오늘날의 시대를 분석해내는 기든스 특유의 유효한 틀이 아닐까 싶다. 그러나 그가 제시하는 유토피아적 현실주의는, 유토피아란 말의 위험성을 다분히 경계한 듯한 기든스의 자세한 설명이 따르긴 했어도, 지나치게 낙관적인 전망이 아
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포스트모더니즘의 서막: F. 니체
II-2. 포스트모더니즘과 다원주의: 신학적 작업의 필연성
II-2-1. 포스트모더니즘의 조건
II-2-2. 다원화된 시대 속에서의 진리추구
III. 대화와 토론이 효력을 발휘하지 못하는 사회: 포스트모더니티 사회
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쇠퇴와 제3국가들의 도약은, 서구문명이 타 문명에 비해 뛰어 났던 경제,정치,군사적 힘이 타 국가들과 차이가 줄어듬에 따라 나타난 현상이라 볼수 있다. 이는 서구에서 처음 탄생했던 제도의 영향력이 약화되었다기 보다, 역으로 그것들이
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기든스(이윤희, 이현희 옮김, 1991). 포스트모더니티, 민영사
8. 김진경(1997). 학교교육, 존재 자체의 위기 그리고 대안(1), 교과연구 1997 여름호, 통일시대교육연구소
9. 이홍우(2000). 21세기 학교교육의 과제, 21세기 학교교육의 발전 방향, 2000년도
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모더니티의 메타 서사를 포기하기(『포스트모던의 조건』, 1979)
4. 하버마스: 모더니티와 게몽주의의 옹호
5. 포스트모더니즘의 문제: 상대주의
6. 계몽주의의 문제점: 지나친 오만
7. 성찰성으로서의 포스트모더니티(기든스의
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