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포스트모더니즘과 도덕교육
1. 포스트모더니즘의 대두
2. 포스트모던 시대의 다양한 교육의 흐름
3. 포스트모더니즘과 교육
4. 포스트모더니즘과 도덕교육의 방향 및 과제
Ⅲ. 배려윤리교육
1. 배려윤리란 무엇인가
2. 길리건의 배려
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시대, 최 상욱 역, 서광사
장-프랑수아 리오타르, 포스트모던적 조건, 이 현복 역, 서광사
아리스토텔레스, 니코마코스 윤리학, 최 명관 역, 서광사
에리히 프롬, 소유냐 존재냐, 최 혁순 역, 범우사
토를라이프 보만, 히브리적 사유와 그리스적
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2. 본론
2.1 슐라이어마허와 딜타이의 해석학 비교
2.2 딜타이의 정신과학에서의 인문학
2.3「정신과학」과 「자연과학」
2.4 딜타이 해석학의 역사성
2.5 딜타이의 체험, 표현, 이해의 순환구조
2.6 딜타이의 삶의 해석학
3. 맺는 말
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시대별 의복
1. 백제시대
2. 고려시대
3. 조선시대
Ⅴ. 설날의 의복
1. 생활한복
2. 전통한복
Ⅵ. 한국 ? 일본 ? 중국 삼국의 전통의복 비교
1. 한국
1) 저고리
2) 치마
3) 바지
4) 마고자
5) 두루마기
2. 일본
3. 중국
참고문헌
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시대의 윤리, 정보통신 윤리포럼
* 세계일보, 1999년 5월 20일자
* 조성대 외, 정보사회와 인간관계, 박영사
* 정종태, “유럽공동체(EC)의 포스트모던적 특성에 관한 연구”, 경북대 박사학위 논문, 1993
* 추병완, “정보사회와 윤리”, 울력, 2000
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역사적 발달
1. 20세기 초기(모더니즘)의 시대적 배경
2. 1940년대의 신비평의 근원
Ⅴ. 신비평의 장단점
1. 신비평의 장점
2. 신비평의 단점
3. 의도의 오류와 감동의 오류
Ⅵ. 결 론 - 신비평의 장단점 분석을 통한 나의견해
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포스트모던 다원주의와 사회과교육 정의와 연대성을 위한 교육, 정화숙(1996), : 다원주의 엘리트론에 관한 연구, 숙명여자대학교
최인식(1996), : 다원주의 시대의 교회와 신학, 서울 한국신학연구소
한국기독교학회 편(1999), : 종교다원주의와
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포스트구조주의의 논의-푸코의 의견을 중심으로
3. 포스트모던한 맑시즘의 반성-본질적 측면과 간과하고 있던 것의 드러남
(1)20세기와 다른 21세기 현실적합성의 문제-맑시즘
(2)완전한 이론에 대한 자체반성-역사성과 계급의식의 문제
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, “미국 분노가 KBS로 향하고 있다”, 2002년 12월 18일. 1. 공정성 논란과 한국 언론학의 대미종속성
2. 탄핵 보고서의 미국적 세계관 비판
3. 한국의 특수성과 시대정신
4. 서구적 근대성과 저널리즘 공공영역
5. 나가며
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포스트모던의 조건』 (서울: 민음사, 1995)
맥킨타이어, A., 이진우 역, 『덕의 상실』 (서울: 문예출판사, 1997)
비고츠키, L. S. 지음, M. Cole 외 엮음, 조희숙 외 역, 『사회 속의 정신: 고등 심리 과정의 발달』 (서울: 성원사, 1994)
, 신일철 역,『언
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