|
포스트모더니즘 사회에서 소비는 핵심적인 사회,문화적인 코드임은 분명한 사실이다. 포스트모더니즘의 시대를 살고 있는 현재 우리는 모던시대의 소비자와는 달리 단순한 상품과 재화의 획득이라는 차원을 넘어서서 소비활동을 통해 경험
|
|
|
포스트모던시대의 사회정치현상은 한국사회와도 무관하지 않다. 미술건축무용연극에서는 실험과 저항이 맞물려왔고 1980년대 말 동구권의 사회주의 몰락과 문민정부의 출현은 한국 문학과 예술에도 포스트모던 바람을 일게 하였다. 근대나
|
|
|
포스트 모던시대의 우리 교육이 나아가야 할 방향
포스트모던 시대의 우리 교육의 내용 중에서 비중을 두어야 할 부분에 대해서 생각해보자.
①문화환경교육
이것은 또 두 가지로 갈라서 생각할 수 있다. 그 하나가 지금까지 하고 있는 내용
|
|
|
(포스트모더니즘)
포스트모더니즘이란?
포스트모더니즘이 나타나게 된 배경
포스트모더니즘의 특징
포스트모더니즘과 교육
포스트모더니즘의 교육적 의의
포스트모더니즘의 교육방법
포스트모더니즘의 비판 및 나아가야 할 방향
|
|
|
포스트모더니즘』 , 서울:현암사
윤종건(1998), 『포스트모던시대의 교육행정과 학교경영』, 서
목영해(1991), 『포스트모더니즘과 교육적 인간상』, 서울:교육학연구
윤자정(1990), 『포스트모더니즘 논의에 대한 비판적 검토』, 「미학」5집:한
|
|
|
포스트모더니즘 사회에서는 점차 학습자의 주체성을 요구한다.
Ⅲ. 결론
포스터모더니즘이 현대교육에 주는 시사점
20세기 후반을 포스트모던시대라고 할 때, 그 시대의 교육이 포스트 모던적 교육이라고 할 순 없지만 포스트모더니즘은 계
|
|
|
무엇인지 답답한 것이다.
시대의 당연성은 그 의미와 특징을 잘 파악하지 않으면 의구심의 대상이 되는 것을 넘어서 위험하기까지 하다. 사람들이 문화의 세기라는 말을 할 때에, 대부분의 경우 그것은 긍정적인 의미다. 한 시대를 '대표'하는
|
|
|
해결과 사회발전에 기여하는 학문이 되어야함을 주창했다.
* 콩트를 비판하려거든 오늘의 눈으로 보지 말고 그 시대의 눈으로 바라보고 비판하라!! 1. 시대적 배경
2. 콩트의 사회학
3. 콩트 사회학의 비판
4. 콩트 사회학의 정리
|
|
|
사회학의 출발
*마르크스이론의 특징
* 역사적 유물론(사회개혁을 위한 행동가로써 마르크스 이론)
* 자본론 : 사회혁명의 과학적 논리(행동방침) “자본주의의 필연적 모순을 통한 소멸”
* 과학적 시각과 도덕적 시각사이의 긴장(과제)
|
|
|
시대에 등장한 새로운 절대 권력에 대한 비판적 시각을 살펴 보겠다.
Ⅱ. 사회∙문화적 배경
1. 사회적 배경
제2차 세계대전이 끝남과 동시에 전쟁에 가담했던 국가들은 정치, 경제, 사회, 문화 전반에 걸쳐 혼란에 휩싸이게 되는데, 그 복
|
|
메뉴펼치기
