|
이러한 경험을 통해 팀의 공통된 목표를 이해하고, 기술적 심화를 도모하는 기회가 될 수 있을 것이다. 1. 3D 모델링과 출력 준비 과정
2. 출력 설정 및 최적화 방법
3. 제작된 모델의 최종 결과
4. 프로젝트 진행 중의 문제점 및 개선 사항
|
|
|
≪ 그 림 ≫
≪ 그 림 ≫
≪ 사 진 ≫ 고인돌
1. 고인돌이란
1.1 고인돌의 유래와 역할
1.2 고인돌의 제작 과정
1.3 고인돌의 종류
1.4 한반도 고인돌의 특징
2. 고인돌의 상품화
2.1 사업 아이템
2.2 사업 개요
3. 출처
|
|
|
제작 과정에서 생성형 AI 서비스 활용 방안 - 사용자 집단의 특성을 중심으로\", https://www.semanticscholar.org/paper/88170e3cb656a95f40ec3888522e1ddb41d1b2a9
\"생성형 AI(Generative AI): 개념, 원리, 활용 사례 - Red Hat\", https://www.redhat.com/ko/topics/ai/what-is-generative-ai
\"
|
|
|
교사 업무 효율화
9. 미디어 및 콘텐츠 분야 활용 사례
콘텐츠 제작 자동화
이미지 및 영상 생성
음성 및 음악 생성
맞춤형 콘텐츠 추천
10. 결론
산업 전반의 생성형 AI 도입 효과
생성형 AI 기술의 미래 전망
한계점과 해결 과제
|
|
|
1. 성격 측면에서의 특징
2019 개정 누리과정의 성격 측면에서의 특징은 유아 중심의 교육 철학과 전인적 발달을 강조하는 데 있습니다. 이 과정은 유아가 자신의 흥미와 필요에 따라 자율적으로 학습할 수 있는 환경을 조성하는 데 중점을
|
|
|
제작 과정
Ⅱ. Animation 변천사
1세계 에니메이션 산업의 현황
1). 미국 에니메이션의 현황
2). 일본 애니메이션의 현황
(1) 일본 애니메이션의 성공요인
(2) 일본 애니메이션 산업의 KSF
3) 한국 애니메이션의 현황
(1) 우리 나라의 애니메
|
|
|
제작 과정중심의 교재교구 이론과 실제. 창지사.
임은숙(2004). 유치원 교육을 위한 창의적 교수매체. 동문사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 시각교재교구란
2. 시각교재교구의 특성
3. 시각교재교구의 제한점
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고
|
|
|
Portfolio의 공통적인 내용이지만 가르치고 평가된 영역에서 학생의 학습을 보여주는 것은 무엇이든 포함시킬 수 있다. 제 6장 교육과정 평가
1. 수업과 평가
2. 교육평가 시의 절차
3. 평가도구의 특징
4. 검사 도구의 제작
5. 평가도구 제
|
|
|
과정안 제작 및 활용을 통한 자기주도적 학습능력신장, 시범운영 보고서
6. 한국자기주도적교육연구회·한국초등교육연구회(1994), 자기주도적교육의 이해 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기주도적학습의 의미
Ⅲ. 자기주도적학습의 배경
Ⅳ. 자기주
|
|
|
한다. 1) 교육적 필요와 문제의 인식
2) 다양한 매체 유형의 선정
3) 제작의 목표 설정
4) 기초적 자료 수집
5) 이론적 배경 연구
6) 구상 및 설계 단계
7) 실제 제작 과정
8) 사용 및 수정 단계
9) 사용자 매뉴얼 작성
|
|
메뉴펼치기
