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제작 기법을 활용한 대학 수업 교재의 원형제시에 그 목표를 두고 도학 과목을 기준 과목으로 선정하여 진행되었고 그 결과로서 디
지털컨텐츠의 형태를 갖춘 교재가 그 원형으로 제시되었다. 이러한 개발 과정에서 고려해야 할 조건 중의 첫
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과정 및 재량활동 등에 필요한 각종 교재 및 교구 개발에 대한 교사의 부감을 대폭 경감하고 정부와 교육청이 개발보급에 적극 나서야 한다. 교수학습자료 및 교구제작을 위한 소요교육예산을 학교별로 의무적으로 책정지원해야 한다. 지역
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제작/실험 과제-설계의 목적, 과제 내용 요약
● 설계/제작/실험 방법
● 그림 및 사진
● 공학해석
● 프로그래밍-LabVIEW
● 결과 및 검토-측정 결과 및 분석
-Bolt 수 –Vout
-Bolt 수 –Strain
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과정에 미디어교육 관련 과목을 설치해서 일정학점을 이수하고 교육학을 부전공으로 이수하여 교사자격증을 주는 방안을 생각해 볼 수 있다. 아울러서 제작경력이 있는 전직 언론인들을 미디어교육을 전공으로 할 수 있는 대학원에서 교수
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과정 중심의 교육을 강조한다
4. 실용 영어의 학습을 강조한다
Ⅳ. 초등학교 영어과(영어교육)의 수업구성방향
Ⅴ. 초등학교 영어과(영어교육)의 교수학습방향
Ⅵ. 초등학교 영어과(영어교육)의 자료제작방향
1. 그림자료 제작
2. 대형
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과정이 수업계획에 포함되도록 한다.
셋째, 과제 해결을 위해 정보를 수집하고 과제를 이해한 결과물을 생산하는 활동으로 작품제작의 계획과 표현활동이 이루어지도록 수업을 계획한다.
다섯째, 학습활동 전반에 대해 스스로 평가하면서
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과정.
다. 학문중심 교육과정.
라. 인간중심 교육과정.
4. 교육평가의 의미와 유형.
가. 교육관과 교육평가의 시각.
나. 교육평가의 기능과 유형.
다. 교육평가의 시기와 도구의 측정학적 특징.
5. 검사문항의 제작과 평가.
가.
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과정
조형활동 과정은 대부분 위의 4단계가 순차적으로 진행되지만, 유아의 흥미와 관심, 활동의 특성에 따라 순서가 바뀌거나 어느 한 단계를 생략할 수도 있다.
【예시 -습자지 그림(만 4세)】
2. 가족과 함께 하는 조형활동
가족에게 다양한
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과정의 과학영재학교의 수를 좀 더 늘리거나, 아니면 기존 과학고등학교의 여러 가지 문제점을 국가 차원에서 해결하는 방안을 강구하여 과학고등학교가 명실 상부한 영재교육기관으로 거듭나게 하여 초중학교의 영재교육이 자연스럽게 고
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제작할 경우에는 도구의 타당도 신뢰도 객관도를 높이도록 노력해야 한다.
④평가의 실시와 결과정리
평가를 실시할 때는 평가받는 학생들이 목표행동을 잘 나타낼 수 있는 상황 또는 조건을 마련하는 일이 중요하며 평가의 결과도 하나의
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