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과정에 맞춘 평가
2) 독서 확인 평가
3) 독서 태도 평가
2. 독서 평가의 기준
Ⅷ. 독서평가의 방법
1. 전통적 선다형 검사
2. 대안적 독서 평가 방법
1) 포트폴리오법
2) 규칙 빈칸 메우기 법
3) 중요도 평정법
4) 오독 분석법
5) 프로토콜 분
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과정 개편 추진(계열/전공별 수업방법 개선)
현장중심 교육기회 제공 / 확대
＊ 산업현장실습 확대, 실무현장 견학(분야별), 분야 전문가 초빙교육 등
맞춤형 산학협력교육 강화
현장 실무중심의 교육시스템 구축 / 적용
- 대학-업체와의 네
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(프로젝트법)
e. 포트폴리오법
ⅲ. 사회과 수행평가의 절차
a. 평가 계획서 작성
b. 수업의 실시
c. 평가 기준의 명료화
d. 평가도구의 개발
e. 평가와 채점
f. 결과보고와 피드백
Ⅲ. 결론
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과정, 실생활에서의 적용 형태, 자신의 작품 모음, 참고 자료 모음 등으로 연구를 해 나갈 수 있다. 자신의 취미·특기·개성·적성과 관련된 연구활동이 광의의 포트폴리오 활동이지만 이를 교과 활동에 접목시키면 교과활동과 관련된 포트폴
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과정을 포함하는 평가라고 할 수 있을까
3. 교육 과정 운영상의 요인
4. 과제에 의한 수행 평가를 처리할 경우 필요한 사항
5. 태도 점수화에 따른 문제점
Ⅷ. 외국의 수행평가 사례
1. 성취 기준의 개발
2. 평가 과제의 특징과 개발 과정
3.
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과정
1. 유로화 출범의 의미
2. 유로화 진행과정 소개
(2) 유로화 도입에 따른 변화
1.세계경제에 미칠 영향
2. 유통과 노동시장의 변화
3.주요국의 유로화 가치 변화
4. 투자효과면에서의 변화
5. 일반인들의 외화이용 변화
(3) 유
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포트폴리오 작성
활동목표:
1) 도형에 대한 활동 과정을 반성해 볼 수 있다.
2) 교사와 함께 새로운 목표를 설정할 수 있다.
3) 타인의 평가를 수용 할 수 있다.
핵심요소: 반성
활동자료: 작품 결과물, 포트폴리오 작성지
활동시간: 30분
사
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포트폴리오 평가법: 학습자가 어떤 음성언어 의사소통을 수행하기까지 일련의 과정에서 발생하는 관련 자료를 모두 모아서 평가하는 방법이다. 학습자의 준비 개요서, 실행 개요서, 수행 연습 일지, 자기평가지, 교사나 학부모의 관찰 평가지
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일관성이 있느냐에 관한 것)
참고문헌
김경배 외(2001), 교과교육론, 학지사 1. 제1절 평가의 기능
2. 제2절 평가의 종류
3. 제3절 평가를 위한 수업목표진술
4. 제4절 평가문항의 제작
5. 제5절 수행평가
6. 제6절 평가도구의 조건
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과정
Ⅱ. 본 론
1. 영화 산업에 있어서 결합의 형태 및 효과
1) 수직 결합
2) 수평 결합
3) 투자 조합
4) 혼합 결합
2. 영화 산업 결합에 따른 문제점
- 진입 장벽으로 인한 다양성의 제한
3. 다양성
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