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제작
o 그 문제의 실험 또는 실연하기
이상과 같은 전략들은 문제해결과정에서 배타적으로 나타나는 것이 아니라 문제해결자의 특성에 따라 자주 사용하는 전략이 있을 수 있으며 여러 가지 전략들이 상호 보완적으로 사용된다고 보아야 할
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제작하는 출판사의 전문성이 미비하고 영세한 상태에서 검정심사를 더욱 공정하고 엄밀하게 하기 위해 심사절차를 세분화하고 구체화하려는 경향이 있다는 점과 대조되는 부분임.
셋째, 심사 및 채택 과정의 민간인 참여 확대. 심사위원에
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실제
3. 입김의 확인
Ⅸ. 한국전통악기(국악기) 단소의 제작법
1. 재료 선택
2. 대나무 채취 시기
3. 대(竹)의 선택상 유의점
4. 대(竹)의 손질 방법
1) 대나무 채취
2) 대나무 손질
5. 단소의 제작
1) 제작 도구
2) 제작 순서
참고문헌
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과정의 취지와 그것이 구현된 교과서를 이어는 역할을 한다.
- 교과서와 함께 지도서를 검정하면 교과서에 집중돼야할 인력과 자원 분산시키는 폐단 발생한다.
(7) 교과별 전문 출판사화
- 발행사의 전문화는 교재의 질적 제고를 위한 방안이
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과정
Ⅵ. 고등학교 진로지도(진로교육)의 실제
1. ‘진로 교육’ 시간 편성?운영
2. 진로 및 과목 선택 길잡이 제작?활용
3. 흥미?종합능력?진로탐색검사
4. 학생 상담
1) 상담방법
2) 모둠 담당자 지정
3) 상담 내용
4) 상담시간
5) 상담 횟
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요소들도 중요한 요소이지만 음악과 무용수의 움직임만으로도 감정전달 하는데 충분하고 그 외에 작품을 만드는 무용제작 요소들을 합하여 이루어 진 것이 하나의 작품이고 무용제작의 과정이며 완성이다.
하지만 시대가 흐르고 많은 발전
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과정에서부터 꼼꼼하게 작품의 줄거리, 배경, 배우 등에 관해 이해와 파악을 한 후, 제작진과 제품 배치에 대한 심도 있는 상의가 필요하다.
둘째, PPL 효과 증대를 위해 독특한 아이디어나 모델을 구축하는 것이 필요하다.
최근에 기존의 드라
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참고 문헌
강승호 외 4인(1996). 현대 교육평가의 이론과 실제. 서울 : 양서원.
황정규(2000). 학교학습과 교육평가. 서울 : 교육과학사
김석우김대현(2001). 교육과정 및 교육평가. 서울 : 학지사.
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제작 과정이 균형을 이루도록 해야한다. 대부분의 수업 목표를 ‘표현’에 두고 그 표현 결과에만 열중하는 것은 잘못된 결과를 낳는다. ‘표현’은 ‘샘물처럼 솟아나는 것’이어야 한다. 그래서 풍부하고 생동하는 경험을 주고, 또한 그 경
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과정에서 확대한 특별활동의 영역인 자치활동·적응활동의 편성·운영함에 있어서 다양한 학급경영 프로그램을 모색 적용한 뒤, 자아실현, 토론문화 정착, 더불어 사는 삶의 측면에서의 변화의 정도를 검증하였다.
셋째, 본 연구의 근본 목적
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