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. 이 포트폴리오는 각 옵션을 완벽하게 탐구할 때 제 가치를 발휘할 것이다.승리자는 부추기고 실패자는 포기한다. 아이디어가 아니라 결과를 중시한다. 1,리얼옵션 이론의 정의
2.리얼옵션이 매력적인 이유
3.IT 옵션들
4.투자 조언
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위험자산 = 50 : 50 ⇒ 어느정도 방어적
D⇒ 위험자산 : 무위험자산 = 120 : 0 ⇒ 가장 공격적(∵20% 빚)
ㆍ 위험자산은 시장포트폴리오 M임
ㆍ 총위험에 대한 기대보상
ㆍ 완전분산투자된 효율적 포트폴리오만 투자대상으로 함(
rho _pm
= +1)
ㆍ 비체계
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포트폴리오를 선택하게 되므로 투자자마다 최적 포트폴리오
의 선택은 달라지게 됨)
Ⅲ 증권시장선
① 증권시장선은 효율적인 포트폴리오뿐만 아니라 비효율적인 포트폴리오와 개별자
산도 평가가 가능(효율적인 포트폴리오만을 평가 대
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효율적 분산투자를 할 경우, 균형된 자본시장에서 효율적 포트폴리오의 기대수익과 위험의 선형관계를 표시한 것.
* 마코위츠 모형과 CML의 비교
Markowitz 모형
CML(자본시장선)
투자
대상
ㆍ위험자산
⇒투자상품 수 제한
① Rm
ㆍ위험자산(E(Rm))+
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이론을 접목한 학교에서는 교사들간의 유대관계가 강화되고, 거의 모든 과목에서 학생들의 학력과 자신감이 향상되는 것으로 나타났다.
참고문헌
1. 김명희 김영천(1998). 다중지능 이론: 그 기본 전제와 시사점
2. 황윤한(2000), 교육전남12월호
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포트폴리오식 사정이라 할 수 있다.
이와 같이 다중지능이론이 학교의 학습과 평가와 관련하여 제기한 주목할 만한 지적은 지능을 학습자가 가지고 있는 이해에 근거하여 구체적인 산물로 표현하고 조작할 수 있는 능력으로 정의했다는 점에
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이론을 접목한 학교에서는 교사들간의 유대관계가 강화되고, 거의 모든 과목에서 학생들의 학력과 자신감이 향상되는 것으로 나타났다.
- 김양분, 윤옥인.(1998). 『열린교육심화과정연수교재』
- 이경희 역(1993). 『마음의 틀』. 서울 : 문음사.
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이론이 적용된 교육에서의 평가는 학생들로 하여금 자신이 배운 것이 무엇인지를 포트폴리오와 같은 학습 결과물을 통해서 보여주도록 한다.
① 포트폴리오 : 포트폴리오 위원회를 구성하여 포트폴리오에는 어떤 것들이 포함되어야 하며,
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이론적 기초. 학지사.
이기봉(2004). 체육과 실기 평가 제작의 이론과 실제.
전태련(2009). 함께하는 교육학. 교육평가의 유형-수행평가.
이경범(2008). 이경범 교육학. 교육평가의 유형-수행평가.
이성노,이태현(2009). 체육측정평가.
남덕현(2003). 체
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포트폴리오 평가 등으로 다양화되고 있다. 이러한 차이점에도 불구하고, 스키너의 학습이론은 온라인 학습 시스템, 인공지능(AI) 기반 맞춤형 학습, 교육용 게임(Gamification) 등에서 여전히 중요한 역할을 하고 있다. 즉, 즉각적인 피드백과 강화
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