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평가, 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 토의식수업평가방법
Ⅲ. 실기평가방법
Ⅳ. 자기평가방법
Ⅴ. 포트폴리오평가방법
Ⅵ. 관찰평가방법
1. 관찰 평가의 특성
2. 관찰평가에서 고려할 사항
1) 체계적인 관찰
2) 관찰 대상
3) 결과 처
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포트폴리오를 하나의 전체로서 이해하고 전반적인 학습성과를 해석하고 판단하는 채점도구이다. 테니스를 수업한다고 할 때 포어핸드, 백핸드와 같은 독립적인 기능을 평가하기보다는 교사는 실제로 게임을 수행하는 게임기능과 같은 총체
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평가 대상이 되는 자료의 예를 제시해 준다. 학생들은 어떤 자료를 평가 대상에 포함해야 하는지 잘 모를 수 있기 때문에, 가능한 구체적인 예를 제시해 주는 것이 좋다.
Ⅸ. 포트폴리오(포트폴리오평가)의 개선 방안
교사 연수나 교대와 사대
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포트폴리오와 포트폴리오 평가는 같은 의미로 사용됨. 교사가 가장 선호하는 국어과 말하기 수행 평가 유형
현재 시행되고 있는 평가의 예
새로운 평가 방법 탐색 포트폴리오
평가 방법으로서의 포트폴리오 구성
학생 포트폴리오의 구
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포트폴리오 활용에 관한 연구, 대구가톨릭대학교
남미정(2011), 나의 생애 포트폴리오, 부산대학교출판부
남재덕(2009), 프로젝트 포트폴리오 평가 문제, 숭실대학교
이현정 외 1명(2007), 포트폴리오 자료 개발 및 수업 효과 분석, 한국가정과교육
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