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쉼터 등을 생각해 두고 준비한다.
6. 가정폭력으로 신고시 경찰의 응급조치
진행중인 가정폭력 범죄에 대하여 신고받은 경찰은 즉시 폭력장소에 출동하여 폭력을
제지, 중단시키고 수사를 개시하는 한편 피해자를 가정폭력 상담소나 보호시
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폭력에 대한 노출·또래에 대한 모방
4. 사회환경적 요인
1)대중매체 속의 폭력
2)폭력을 조장하는 사회환경
Ⅴ. 학교폭력의 실태
1. 폭력현황-성별·연령별
2. 폭력의 유형
3. 폭력의 장소
4. 폭력의 영향 및 사후반응
Ⅵ. 학교폭력 대처
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폭력은 점점 더 저연령화 되어가고 있으며, 시대가 변화함에 따라 그 유형과 장소도 함께 변화하고 있다. 또한 폭력을 행하고 피해를 받은 학생들이 다시 폭력의 가해자와 피해자가 될 수 있다는 점을 생각할 때 우리들은 폭력을 예방하고 치
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. 상징적 심리적 강제 및 집단적 따돌림 등 다양한 수단을 사용하여 학교나 학교 주변에서 심리적 혹은 신체적 피해를 입히는 행위"로 다소 포괄적으로 정의하였다. 학교폭력의 개념
1) 폭력발생 장소
2) 학교폭력의 주체
3) 행위의 내용
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폭력양상: 폭력장소, 폭력형태, 폭력정도, 폭력의 습관성 등을 파악하고 심각한 수준의 폭력이라면 구체적인 상담 및 치료방안을 관련 전문가와 협의해 처리한다.
-폭력발생의 배경: 폭력 행동의 발생배경을 직접적으로 점건 및 탐색한다.
학
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폭력은 동반관계에 있음을 인정하고 있다.
우리 사회에서 청소년들이 학교 이외에는 갈 만한 마땅한 장소가 거의 없다. 지역사회에서 운영하는 문화공간을 청소년이 이용할 수 있도록 제공하고, 연차적으로 지역별로 도서관을 설치하여 문화
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폭력에 관한 이론적 배경
제1절 학교폭력의 개념 및 유형
제2절 학교폭력의 발생요인
제3절 선행연구의 검토
제3장 우리나라 학교폭력의 실태분석
제1절 학교폭력의 장소별 실태
제2절 학교폭력에 대한 가해자 신분별 실태
제3절
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폭력이라
생각합니까?
① 매우 그렇다 ② 그렇다 ③ 보통이다 ④ 그렇지 않다 ⑤ 매우 그렇지 않다
12. 불건전한 음란 사이트를 접속한 적이 있습니까?
① 없다 ② 1년에 1번 ③ 1달에 1번 ④ 1주일에 1번 ⑤ 매일
13. 주로 어느 장소에서 음란 사
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장소
11. 집단 따돌림 발생 시간
12. 집단 따돌림을 당하는 이유
13. 집단 따돌림을 시키는 이유
14. 집단 따돌림에 대한 학급 담임의 예방 노력
15. 집단 따돌림에 대한 학급 담임의 해결 노력
16. 집단 따돌림 해결의 주
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폭력 예방 및 대책 5개년 기본계획, (교육정책포럼 통권 99, 2006)
나영아, (비행청소년의 심리기능과 성격특성에 관한 연구, 2004)
은준관, 「기독교교육 현장론」, (서울; 대한기독교서회, 1995)
이백현, 인터넷상의 음란물이 청소년 자아정체감에
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장소로 대피시키는 임무를 수행하였습니다. 동시에 폭력 행위가 격화되지 않도록 최소한의 물리적 제지를 가하며, 무분별한 충돌로 인한 2차 피해를 예방하려 노력했습니다. 이 과정에서 현장의 긴장 상황을 지속적으로 관찰하며 필요 시 신
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폭력과 같이 내담자에게 큰 피해를 주거나 타인에게 지대한 해를 가할 수 있는 중대한 사항이라면 필요한 범위 내에서만 조력자들과 문제를 공유하겠습니다.
50. 저학년의 특성 3가지를 말해보고, 학기 초 적응 못 할 시 어떻게 지도하겠는가?
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