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평생교육의 일반적 의미는 개인이 요람에서부터 무덤까지의 전 인생 과정 동안 가정과 학교, 지역사회 등에서 형식적, 비형식적으로 경험하게 되는 모든 교육활동이며, 제도적 의미의 평생교육은 개인의 인생과정에서 학교교육을 제외하고
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교육을 받을 수 있는 『열린교육사회, 평생교육사회』를 지향하고 있다.
평생교육의 이념은 국제적으로는 1965년 유네스코에서 폴랭그랑이 [평생교육]을 제안하면서 세계적으로 주목 받게 되었다. 한국에서는 1970년 중반에 소개되었고 제5공
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프랑스 평생교육
폴 랭그랑 “평생교육” 처음 사용
1971년 평생교육법 제정
기업체의 평생교육 기여
현재 350,000개의 평생교육 기관
국가예산의 20%를 교육비로 편성
정보획득보다는 인성발전 , 학습기술의 습득 , 경험의 교육적 가치 자
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교육”
평생교육의 이념적 속성
교육개념의 광역성과 통합성
교육대상의 평등성과 전체성
교육시기의 계속성과 항상성
교육접근 방식의 다양성과 상대성
교육체제의 개방성과 탈 정형성
2. 평생교육의 필요성과 의의
1.평생교육의
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교육회의 개최 (덴마크 엘시노어)
1960년 - 제2차 세계성인교육회의 개최 (캐나다 몬트리올)
1962년 - 성인교육국제위원회 개최 (함부르크 유네스코 교육연구소)
1965년 - 성인교육추진국제위원회 개최 (폴.랑그랑이 ‘평생교육에 관하여’라는 보
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