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표준화과정에 관한 연구 논문
○ 이종승(1987), 표준화심리검사의 양호도 분석, 교육평가연구
○ 임두순(1992), 학생 이해를 위한 각종 검사의 활용, 경북 진로교육 제13호
○ 탁영진(1992), 교육학, 박문각 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 표준화검사의 의미
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06)
교육과정 및 교육평가 (김정권, 2005)
교육평가 이해와 적용 (박도순, 2012)
현대교육평가 (성태제, 2010)
교육평가의 이해 (김석우, 2009) 1. 표준화 검사의 개념
2. 표준화 검사의 유형
3. 표준화 검사의 제작 절차
4. 표준화 검사의 활용
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활용할 수 있는 방안을 미리 생각해 두어야 한다.
참고문헌
고영남 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2012
김준규, 박희숙 외 저, 아동생활지도, 동문사 2015
임은미, 안주영 회 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2013
박선환, 박숙희 외 저, 생활지
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활용방안, 9)기타 주의사항 등이다.
3)표준화 검사의 종류
검사목적에 따른 분류
문항형식에 따른 분류
측정방법에 따른 분류
실시방법에 따른 분류
검사내용에 따른 분류
4)표준화 검사의 활용
목적: 측정결과를 교육현장에 의미있게 활용하
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검사의 목적과 특징
② 검사의 문항 내용과 형식
③ 하위검사의 종류
④ 검사의 실시방법
⑤ 채점 방법과 점수 표시
⑥ 규준집단과 규준
⑦ 신뢰도와 타당도
⑧ 해석 및 활용방안
⑨ 기타 주의 사항 등이다.
4. 표준화검사의 활용
표준화검사는
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