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화법에서의 포트폴리오 평가법이란 학습자가 어떤 음성언어 의사소통을 수행하기까지 일련의 과정에서 발생하는 관련 자료를 모두 모아서 평가하는 방법이다.
이런 평가 방법은 담화 수행을 직접 평가하였을 때 학습의 과정에 대한 평가가
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화법 교육의 계획, 실행, 평가의 과정과 절차에 영향을 미치는 요인들을 탐색한다. 기능적 관점에서는 화법 교육이 언어적, 인지적, 심리적 자원들을 적절히 활용할 수 있도록 계획, 실행, 평가되고 있는지 성패를 결정하는 요인이 무엇인지
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화법 역시 이에 영향을 받은 측면이 존재한다.
재미가 없는 예능 프로그램은 시청자의 선택을 받지 못하며, 재미와 표준 어법, 규정을 지킨 방송언어의 활용은 시청자의 흥미위주 측면에서 어려울 수 밖에 없는 부분이다. 실제로 예능 오락 프
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7) 손홍하. \"중국인 학습자를 위한 유의어 교육 방안 연구.\" 국내석사학위논문 부산대학교 대학원, 2017. 부산
8) 국립국어원, 표준국어대사전 1. 서론
2. 본론
1) 동음이의어 관계
2) 유의어 관계
3) 반의어 관계
3. 결론
4. 참고문헌
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언어를 전하는 것을 넘어 아름다운 우리말을 전하는 예비방송인이 늘어가길 바란다.
-참고문헌-
아나운서 길라잡이
2003년 11월 5일 발행
저자 - SBS아나운서팀
발행인 - 이경희
발행 - 글로세움
방송 화법의 이론과 실제
2001년 5월 1일 발행
저자 -
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표준어, 공주대학교출판부
◇ 김성렬(2003), 언어와 사회, 역락
◇ 김영찬(2006), 한국외대 언론정보학과 교수, 본질 벗어난 아나운서 논란, 한국일보
◇ 백지연(1998), 앵커는 닻을 내리지 않는다, 서울 : 문예당
◇ 이주행(2000), 방송 화법, 역락
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발음규범에 어긋난 지도로 생활국어의 전파로 국어문화의 확산에 역행하는 경우가 많다. 따라서 대학에서 국어도 맞춤범이나 표준어 규정 등 일상생활에서 필요한 어문규정이나 화법, 언어예절 등의 살아있는 국어교육으로 우리말 지도자
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표준어 규정 등 일상생활에서 필요한 어문규정이나 화법, 언어예절 등의 살아있는 국어 교육으로 우리말 지도자의 양성에도 관심을 가져야 할 것이다.
끝으로, 방송사별 교육 및 연수 프로그램 개발해 방송인의 언어문화 자질을 향상시켜야
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언어사용 문제는 두번째로 밀리는 것 같다. 그리고 최근에는 프로듀서들의 방송 출연기회가 증가추세에 있다. 그렇기 때문에 프로듀서들도 표준어 교육과 바른 화법 사용에 관한 교육이 더욱 시급한 실정이다.
바른 언어정책을 위한 전문방
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언어사용 문제는 두번째로 밀리는 것 같다. 그리고 최근에는 프로듀서들의 방송 출연기회가 증가추세에 있다. 그렇기 때문에 프로듀서들도 표준어 교육과 바른 화법 사용에 관한 교육이 더욱 시급한 실정이다.
바른 언어정책을 위한 전문방
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