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활동에 적합한 한 가지 실제(현장)사례 제목을 기록하고 도입(준비물 포함), 전개, 마무리로 자세하게 살펴보았다. 미술활동은 그리기와 만들기를 통해 흥미를 가지고 자신의 마음을 표현하면서 기쁨과 즐거움을 느끼는 것이다. 따라서 위와
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미술감상활동
Ⅱ. 미술미적체험활동
Ⅲ. 미술찰흙활동
1. 유연성
2. 변형성
3. 접착성
4. 변질성
5. 촉감성
6. 정신성
Ⅳ. 미술표현활동
Ⅴ. 미술조형활동
1. Lowenfeld
1) 난화기(scribbling stage: 2-4세)
2) 전도식기(pre-schematic stage: 4-7세)
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미술교육의 이론과 실제, 개정판, 서울:양서원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 입체표현의 발달과정
1. 탐색적 유희기(4세 이하)
2. 평면적 상징기(4?8세)
3. 입체적 탐색기(8?10세)
4. 입체적 사실기(10?12세)
5. 공간적 사실기(12세 이상)
Ⅲ. 미술활동으로
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현활동이 절실히 요구되는 것이다. 즉 결과적으로 잘 그린 그림 보다는 아이들이 스스로 즐겁게 미술활동에 참여하고 자신의 작품에 만족감과 성취감을 높일 수 있도록 해 줄 수 있는 표현활동을 제시해줄 필요가 있다. 이를 위해서는 표현의
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활동으로 표현할 수 있는 적합한 물리적 환경과 풍부한 표현의 기회를 주고 결과물보다 과정을 중시해야 한다.
III. 결 론
지금까지 예술경험영역에서부터 시작하여, 미술교육의 중요성과 내용을 기초로, 예술적 표현능력을 위한 교사 역할에
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