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서 론
본론
1 학교 환경
2 교육시설
3 촌지
4 체벌
5 입시위주교육
6 능력별 교육과정 운영
7 교원대우
8 입학시험제도
9 교사
10 보충수업
11 자율학습
12 학벌 사회
13 대안학교
14 교과과목
결론
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학교 : 1년 동안 주어졌던 교과 과정은 어땠는지에 대한 평가
재량활동 및 특별활동에 대한 평가
학교 교육과정의 편성 운영에 대한 평가
과연 지난 1년의 시간동안 자신이 얼마나 변한 것 같은지에 대한 평가 1. 프로그램명
2. 프로그램
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체계적으로 커리큘럼을 개발하고 출간할 예정이라고 한다.
셋째, 한 줄 세우기를 거부하는 개인별 질적 평가 제도의 도입이다.
한국의 교육은 대학 입시의 볼모로 잡히면서 그 획일적인 평가 시스템에 의해 망가져버렸다. 이 학교는 공정성
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공식적으로 인정하고 있으며, 경남 산청에서는 "간디 청소년 학교"가 문을 열었다. 그리고 한국교육개발원과 교육부 한 쪽에서 이런 움직임을 법과 제도로 도울 방법을 찾고 있다.
2) 앞으로의 전망
이제는 많은 사람들의 참여와 협력으로 일
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후손들은 쇠퇴되고 말 것이다. 그렇기 때문에 우리 모두 지각은 가지고, 교육에 임해야 된다는 자세를 가질 필요가 있다.
[참고도서]
김대현·이영만(1995). 열린교육을 위한 학교중심의 통합교육과정 개발. 서울: 양서원
www.naver.com(지식iN)
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함께 하고 싶은 소망이 있습니다. 특히 방황하는 학생들을 위해서 그들이 가진 학교에 대한 벽을 허물어주고 그들이 저에게 고민을 부담 없이 털어버릴 수 있는 그런 편안한 교사가 되고 싶다는 소망을 갖고 있는데 이 프로그램을 통해서 이
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학교를 기웃거리고 푹과 강아지와 놀다보니 어느덧 책의 마지막 장 이었고 내 가슴속에 "아-" 하는 감동이 밀려들고 있었다. 그런데 '이게 웬일' 소설이잖아. ( 자전적 실화소설이지만) 하지만 책속에 토토는 내게 이렇게 말 하는 것 같았다. 인
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대해줄 필요가 있다고 생각한다. 그렇게 함으로써 사람과 사람사이에서의 만남과 자유로운 교육적으로 긍정적 활동이 이루어 질 수 있다고 생각한다.
섬머힐 학교의 장점들이 많지만 일반 학교에서 접목될 수 없는 부분도 있는 것 같다. 아이
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학교 교육대학원 석사 학위논문, 1993
정하용, 청소년 범죄에 관한 연구, 동국대학교 행정대학원 석사학위논문, 1991
김영지, 가출 청소년의 현황과 특성
검찰청: http://www.sppo.go.kr/
법무부: http://www.moj.go.kr/
<참고자료 1> 전국 쉼터 찾아가기
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대안교육, 대안학교
서론
1)대안교육의 정의
-기존의 방안을 대신할 만한 더 좋은 방안
-cooper: ‘표준적인 공립학교들이 제공하는 전통적인 것과는 다른 경험을 추구하는
아동과 학부모들을 위하여 특별한 교수법과 프로그램, 활
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