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의미를 갖게 되었다. 우선 써머힐이 정부의 형식논리에 맞서 '의무가 아닌 권리로서의 교육선택권'을 확보하였다는 측면이다. 이는 써머힐이라는 학교가 전세계 대안학교 차원에서 상징적으로 자리잡고 있는 위치를 감안할 때 더욱 깊은 의
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대안학교에 대해서 많은 생각을 해 보았다.
그런데 유의해야할 점은 대안학교라고 해서 공립학교와 같은 문제점이 없는 것은 아니다.
우리나라 대표 대안학교인 간디학교 교장 선생님이 말했듯이 ‘문제가 없는 곳이 아니라, 문제를 드러내
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학교에 처음으로 그의 교육적인 통찰력을 실제 상황에 적용시켰다.
그렇다면 이 학교에서 우리 교권을 회복시킬 수 있는 방안을 어떻게 찾을 수 있을 것인가가 매우 궁금할 것이다. 교사와 학부모 그리고 학생 사이에서 교권을 확립하기 위한
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학교의 감성 교육, 밝은누리
김신정, 발도르프 학교의 통합적 미술 교육 형태와 적용에 관한 연구, 석사학위논문, 2006
주정순, 발도프르 학교 교육의 생태유아교육적 함의, 학위논문, 2004
김윤경, 발도르프 학교의 교육과정 및 교육방법 연구,
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학교의 특성은 학교가 계속 유지되면서 외부와의 갈등이 심화되는 데 큰 원인이 되었다.
이러한 서머힐 학교의 문제점들은 다른 대안 학교에서도 비슷하게 나타나고 있다. 그 중 가장 큰 문제는 학습 교육에 대한 문제일 것이다. 특히 대학
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학교 청소년이 점차 사회 문제화 되자 2004년 '학교 부적응 및 학업중단 대책'을 발표해 대응책을 마련했다. 대책에 따르면 정부는 단위학교에 전문상담 인력을 배치하고, 학교-대안교육기관-청소년상담실로 연계되는 '학업 중단자 지원 네트
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대안학교를 알아보라고 주변에서 충고를 많이 하는데, 나는 솔직히 대안학교가 현실에서 대안이 될 수 없다고 생각한다. 일단 거기에 우리 아이들을 보낼만한 경제력이 우리 부부에게는 없다. 보낼 수 없는데 어떻게 대안이 된단 말인가! 학
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학교교육의 새로운 접근이 필요할 것이다. 이는 현 시대에 새로운 대안으로 떠오르고 있는 대안학교 및 기타 새로운 제3의 길에 대한 다각도의 연구가 필요할 것이다. 인터넷 개통으로 인한 세상의 변화속도는 급속히 빨라졌다. 그러나 현 체
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대안학교, 아르바이트를 할 수 있는 일자리 나눔, 등을 대한 정보의 제공 할 수 청소년 쉼터가 필요할 것이라고 본다.
3. 학교 및 교사의 측면
(1) 상담활동의 강화
① 교내 상담활동 강화
중퇴문제를 해결하기 위해서는 1차적으로 학교 내에서
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학교 부적응은 감소세이긴 하나 여전히 상당수이며, 유학 또는 이민으로 인한 중도탈락자 비율은 모든 학교 급에서 계속 증가하는 추세다.
이렇게 중도탈락이 늘어가고 자의로 학교를 떠나는 청소년들이 늘어나면서 생긴 것이 대안학교이다
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