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학교생활에도 적응하기 어렵다. 이들을 위해서는 대안학교의 형태로 별도의 교육지원과 진로 및 직업 교육을 위한 지원이 강화될 필요가 있다. 교사의 다문화교육 전문성 제고를 위해서는 교육대학교 및 국립대학교 사범대학 20개교에 ‘다
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대안으로 학교상담실과 대안학교의 부상과 함께, 생태유아 교육의 중요성이 점차 강조되고 있다. 특히, 생태유아교육은 자연의 본성을 지닌 아이들에게 자연을 탐색하고 생명력을 직접 체험하게 함으로써 자연과 함께 공존하는 자연친화적
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대안으로 학교상담실과 대안학교의 부상과 함께, 생태유아 교육의 중요성이 점차 강조되고 있다. 특히, 생태유아교육은 자연의 본성을 지닌 아이들에게 자연을 탐색하고 생명력을 직접 체험하게 함으로써 자연과 함께 공존하는 자연친화적
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인가”가 아니라 “어떻게 더불어 살 것인가”의 문제를 중요하게 생각하는 오늘의 교회에서 현재에 안주하지 않고 늘 새로운 것을 시도하고 어려움을 겪더라도 성장하는 기회로 승화하며, 늘 대안을 모색하는 미래 지향적인 시각을 지니고
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학교부적응 학생의 증가에 따른 대안학교 및 대안교육의 욕구 증가는
기존 교육제도에 대한 거부감으로 발생한 것이다.
국민의 기본권이라 할 수 있는 균등교육 기회권에 대한 권리요구가 점차 증가하고
있다.
4) 사회 경제적 위기
1997년 말
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대안학교 또는 개별 학습을 통해 학업이 지속되도록 하고 분만 후 학교에 원학년으로 복귀할 수 있도록 제도화해야 한다.
- 취업교육 내실화 : 취업 훈련 중에는 수급자로 지정하고 취업 후 생활 안정이 될 때 까지 2년간 의료보호혜택과 아동
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대안학교와 열린교육 운동
10. 교과중심 교육과정과 경험중심 교육과정 비교표
교과중심
경험중심
교과목을 중심으로 함
교재의 교수를 중시함
자기 자신을 위하여 또는 장래생활에 대비하기 위하여 자식의 전달을 강조함
인류생활의 경험을
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Ⅰ.홈스쿨링의 정의
Ⅱ.홈스쿨링의 역사
1. 인류 전체를 봤을 때의 홈스쿨링의 역사
2. 근대의 홈스쿨링의 역사
Ⅲ. 홈스쿨링의 사례
1. 성공적인 사례
2. 실패적인 사례
Ⅳ. 홈스쿨링에 대한 오해
Ⅴ. 홈스쿨링의 장
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부모 교육프로그램, 각 프로그램의 사후관리 등을 통하여 학업중단 청소년을 다시 학업을 할 수 있는 곳으로 복교 시켜야 하고, 또한 이러한 복지 프로그램을 많은 홍보를 통해서 프로그램의 정보가 없어서 접하지 못하는 청소년이 없게끔 만
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한 설문을 조사했다. 그리고 결과는 48.3%가 유학을 가고 싶다는 의견이 나왔다. 여기서 주목할 것은 유학을 가고 싶은 이유이다. 놀랍게도, 34%가 국제적인 안목을 위한 인재육성인 반면, 40% 이상이 한국의 교육제도에 대한 반감과 자녀에 적합
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