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교육무용개론, 녹원출판사
17. 양옥경 (2002), 초등 무용교육의 실태와 개선방안, 부산교육대학교 교육대학원 석사학 위논문
18. 육완순·이희선 (1992), 무용교육과정, 서울 도서출판 금광 1. 교육과정
2. 체육과 교육과정의 성격 및 특징
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놀이편), 국립국악원, 1992
김헌선, 김헌선의 사물놀이 이야기, 풀빛, 1995
김덕수, 사물놀이 20년, 스타프리즘, 1997
정병호, 농악, 서울 : 설화당, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 풍물굿(풍물놀이)의 개념
Ⅲ. 풍물굿(풍물놀이)의 특성
Ⅳ. 풍물굿(풍물
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풍물굿(우리문화)를 공부하는 사람들이 해야 할 일이다.
<참고문헌>
국악개론, 이성천 외, 풍남, 1994
우리음악, 그 맛과 소리깔. 신대철. 민속원. 2004
풍물놀이 교본, 최익환, 1995
풍물놀이에서 사물놀이까지, 김헌선, 귀인사, 1991
-사진자료
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방의 삶으로 전환시키는 삶의 무기임과 동시에 제 멋대로 이루어진 집단적인 춤을 통해 모순된 사회구조 속에서 똑같은 아픔을 가지고 있음을 알게 함으로써 우리 의식이 생겨나고 우리 감정이 자라게 하는 기능을 가진다. 유미희, “한국춤
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방의 삶으로 전환시키는 삶의 무기임과 동시에 제 멋대로 이루어진 집단적인 춤을 통해 모순된 사회구조 속에서 똑같은 아픔을 가지고 있음을 알게 함으로써 우리 의식이 생겨나고 우리 감정이 자라게 하는 기능을 가진다.
그리고 일정한 생
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풍물놀이로 한다는 아이디어가 대단히 참신한 프로그램이다. 강사도 국악을 전공하신 분이고 풍물놀이 하는 교실의 시설도 좋았다. 프로그램 제목처럼 맑은 영혼의 청소년을 지향하는 프로그램의 목적도 좋았다. 많은 장애청소년들이 타의
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교육의 이해와 실제(2008), 민속원, 김혜정
* 국악교육론(2010), 교육과학사, 권덕원 외
* 초등학교 6학년 음악 교과서 (2012), 태성, 주대창 외
* 초등학교 6학년 음악 교사용 지도서 (2012), 태성, 주대창 외
13. 학습지
국악기의 소리를 듣고 악기의 이
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지도할 국악 교육은 초등학교 교육 과정에 구체적으로 편성되어 교사들이 국악을 체계적으로 지도할 수 있는 방법이 연구되어야한다.
· 기능 위주가 아닌 놀이 중심의 수업 모형을 다양하게 개발하여 보급해야 한다.
· 가정과 연계하여 생활
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놀이 따위를 모두 ‘축제화’하여 종합적으로 묶는 힘을 지녔던 농민들의 숨은 힘을 다시금 알게 해 준다. 1. 풍물굿이란?
2. 풍물굿의 기원
3. 농악과 풍물굿
4. 풍물굿의 본질
5. 풍물굿에 대해 잘못 알고 있는 점
6. 풍물굿에 유
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방안의 확대
(3) 꾸미기
3. 모조장구의 단점
가. 현실감이 떨어진다.(대책 : 수준에 이르면 일반 장구로 대치)
나. 내구성이 약하고 먼지가 날 수 있다.
4. 모조장구를 이용한 풍물(사물놀이) 장단 지도
장단음악 감상하기
풍물놀이 음악을 듣고
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